我眼中的音乐本色课堂

一、把握好教材与其他课程资源之间的关系

在现今这个信息传播多元化的时代，教师和学生可以通过电视、网络、唱片、书刊、杂志等很多方便快捷的途径来了解和获取自己所需要的艺术信息和艺术资源。但是，教材始终是最好的课程资源，是最好的范本，它的编写依托“课标”，体现了“课标”的精神。因此，我们音乐教师要立足教材，再从教材出发，引导学生关注课本外的学习资源，让教材成为链接其他课程资源的纽带。

二、把握好技能学习和情感体验的关系

新课程改革后的音乐课堂，教师似乎对知道技能学习感到比较迷茫。因此，现在很难在音乐课堂上看到学生训练有素地歌唱和表演。殊不知一定的专业知识技能是使学生获得更好的情感体验的基础。要让学生真正理解音乐作品，就要让他们具备理解的能力。同样，我们要想享受音乐的美，就必须让自己有一对音乐的耳朵。而这些都是必须通过学习和训练才能达到的，因此，我们教师应该摆正心态，让学生掌握好一定的音乐知识和技能，只有在这个前提下学生的情感体验才有可能是深刻的、有意义的。

三、把握好音乐学科与其他学科整合渗透的关系

把文学、自然、地理、美术等学科的知识引入音乐课堂，可使课堂变得更加轻松活泼、丰富多彩，同时还可以开拓学生的视野、提高学生的学习兴趣。但这些相关知识要不要用？在什么时候用？以什么方式呈现？等等，要视具体情况而定，要恰到好处，切不可因为盲目追求形式上的效果，使音乐课变了味。

总之，我们音乐教师在新课程改革的实施过程中，只有努力把握好音乐的度，多一些理性的思考，少一些盲目的追风，我相信偏离“音乐”的现象就会越来越少，我们的音乐课也会回归和谐自然本色。音乐课堂，留住音乐。让我们一起努力吧！