英语教学中过程性观察评价的一点做法和想法

1. 课堂评价

在英语课上开展竞赛活动，能以赛激趣，促进学生积极参与课堂，调动学生课堂学习的积极性，培养学生良好的课堂学习习惯和自主合作的学习精神。而恰当的、肯定的评价语也会树立学生的自信心，激发他们学习英语的兴趣，从而对英语学习起到极大的促进作用。比如对学生的发言或者课堂活动中的表现给出以下评价：Good! Very good! Much better！So clever! Cool! It's amazing! Wonderful! Super! Well done! Good job!

2. 建立家校联系

加强学校与家长之间的沟通和交流，让学生每天记录英语作业，坚持听录音模仿，并做跟读练习，以此养成学生经常听英语和说英语的良好习惯，从而提高学生的发音；坚持让学生每天将所学内容对家长进行汇报表演，家长对学生的掌握情况、学习态度、学习习惯等及时给出相应的总结评价，并通过英语作业记录本反馈到学校；从而建立起客观、立体的评价系统。

评价中注重了以下几个方面的因素：

1. 学习态度──求知欲强；对所学学科重视；上课专心听讲，积极思考，大胆发言；能自觉、认真完成作业；喜欢阅读报刊和其他课外读物。

2. 学习习惯──能做到先思考后发言就、先理解后记忆、先复习后作业、先审题后答题、做完作业认真检查；学习时注意力集中、能做到手脑并用；能在独立思考的基础上与老师、同学切磋。

3. 基础知识和基本技能。

4. 学习能力──有学习目标意识，能弄清每节课的学习目标；懂得预习课堂学习、复习和作业的基本方法；能理解、记忆和运用所学内容；初步学会在老师指导下自学和阅读；初步学会使用工具书和参考书。　

5. 创造性──好奇心强，喜欢独立思考，敢于质疑和坚持不同见解；对同一问题有不同的解答方法和答案，能自己发现某些新知识。新方法、新问题。　

6. 主动性──英语活动参与性强，能够在活动中流畅的表达自己的想法。

我们在对学生学习进行评价的时候，首先要考虑评价是否关注了学生的主体性，是否能促进学生的长期发展，是否有助于激发和保持学生的学习态度、养成学生良好的学习习惯，而行之有效、操作性强的措施更是实现这些目标的保证。