通过本节课的教学，基本上完成了教学目标，个别基础较差的学生学得比较困难，特别是在读tired（累了）和thirsty的时候，很难读准确。在设计教学过程中，我很注重教材前后的联系，句型和单词的读和说也都是循序渐进。利用学生身边的同学来教学新单词，贴近学生生活。提供情景反复练习、巩固，学生在不断的练习过程中加深对词、句的理解和应用。在课文的习得后，设置父母下班回家不舒服的情景，让生在灵活运用本课词句的同时能达成本课的情感目标。在教学过程中，有以下几点感受：

　　1.电教媒体的应用对培养学生学习英语的兴趣，很有帮助，有趣，生动的图片很能吸引学生的眼球，兴趣是学生最好的老师，在学生有兴趣的条件下，学习任何东西的成功率都会高一些，本节课一开始，我就设置了一个Brain Storm和Magic eyes，在复习食物的同时激发了学生学习的积极性，大部分的同学都能够跟着老师来说和读。在以后的教学过程中，我要多尝试用多媒体来上课，相信定会达到事半功倍的效果。

2.教学过程中要兼顾好中差的学生。有一些内容，对于好同学来说非常的简单，而对于学困生来说确实像登天，首先老师在教学时不能让学生有畏惧感，多鼓励学生，让他知道其实一点也不难，哪怕就是你说错了，也没关系，老师同样也给以安慰，相信你下一次定会表现得更好。所以在读单词的时候，读到比较难的单词，我会选择好学生去读，让他觉得学的内容还是有挑战性的，读到比较容易的单词，我会考虑让差一些的学生去读，让他能开口读出一两个正确的单词，从而让他产生成功感，原来读单词，说句子也不难，今天我也能读好，读正确，从而提高学生的学习热情。

3.提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句太单调了，学生总听到同一句表扬的话也会有疲劳感，对于课堂上的一些基本语言，我还要继续加油。

4.还应注意自身的教态和个人魅力的培养。在教学时，我没能放开手脚，没能通过形象的动作表演让单词的学习与巩固更加生动，富于趣味性。学生受到我的影响学得也有点畏手畏脚，使得课堂氛围没有想象中的热烈。下次我应该多注意体态语言的示范功能，也许会有更大的收获！