9加几教学反思

吴小玲

前几天，我上了一堂数学课——9加几的进位加法，是一堂计算课，这堂课主要的教学目标是创设真实的生活情境，让学生自主探索9加几的计算方法，能初步理解“凑十法”的计算思路，并且能正确进行口算。我围绕教学目标，基本完成了教学任务，整堂课上下来感觉还不错。特别是学生的回答也激发了我的灵感，在讨论例题9+4=？时，不拘泥于书上的两种方法，还增加了一种先加后减的方法。

整堂课下来，自我反思一下，后殷校长又给我作了点评，主要有三点不足之处。第一点就是在导入的创设上，我设计了三组口算，本意是层层递进，让学生提前对9加几的算法进行一个了解，但是每组口算结束后，没有进行简单的小结，这就与新课有点脱轨了。第二点是在讲到本课重难点——9加几的算法时，我讲的太多，学生讲的太少，宁可时间放长，也要让学生有一个思考、了解、反馈的过程。第三点是本课板书基本没用上，与教学脱节了，这也是大忌，不能因为板书而板书，板书要为教学服务。

在以后的上课中，我也会注意这几点，争取把课上得更加高效、扎实。