《学棋》（第二课时）教学设计

                        宋剑湖小学  朱秋莲

教学内容：学棋

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

          2、学会本课的生字“能”。

3、理解课文内容，懂得读书学习都需要专心致志。

教学重难点：理解课文内容，懂得读书学习都需要专心致志。

教学过程

一、复习导入

1、今天这节课，我们要一起继续学习《学棋》。通过上节课的学习，你知道秋是一个怎样的人？

2、有两个学生跟秋学下棋，结果怎么样？

出示课文最后一个自然段：

后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。

指名读。（板书：出色  没有多大长进）

3、过渡：为什么两个学生跟着同一个老师学棋，结果会不一样呢？

二、学习课文

（一）学习第二段

过渡：他们是怎样学棋的呢？

1、（出示图）谁能看着图来说一说。指名说图意。

2、这是我们从图上知道的，看看课文的第二自然段又是怎样来介绍的？请小朋友轻声读一读第二自然段，边读边找出这两个学生的不同表现，用笔画一画，分别用上不同的记号，用“——”画出一个学生的表现，用“﹏”画出另一个学生的表现。想想一个学生是怎么学的？另一个学生呢？他们具体做了哪些事情？

出示第二自然段内容

3、交流：

（1）    哪些是这个学生做的事情？找一找表示动作的字。

根据学生回答板书：听  看   问  

他是怎么听的？（他听得那么专注）他是怎么看的？（就像梅兰芳学艺时那样两眼紧盯，时刻注视着）他是怎么问的？可加入问的话(老师，这步棋我该怎么下？老师，为什么这步棋是这么下的？)

想象你就是那个认真的孩子，你是怎么听、怎么看、怎么问的，连起来说一段话。（指名两个学生回答）

原来这就是“专心致志”。板书：专心致志

学着刚才他们说的那样，同桌再练一练，觉得你的同桌说得好的举一下手。

小结：多么认真的学生啊。让我们再读读这段话，想想你能送一些词语给这个学生吗？

（聚精会神 、一心一意 、全神贯注 、刻苦学习……）

过渡：听出来了，小朋友都很喜欢这位专心致志的学生，谁再来读一读这句话。

出示“一个学生专心致志……有不明白的地方还要问上几句。”

试读、指名读，评价：这个学生听得可真专心啊！不懂就问可真会学习呀！让我们一起读好这句话。齐读。

（2）过渡：那么，秋的另一位学生的表现又是怎样的呢？

老师来读一读，老师读的时候，你能不能做做动作。

读完老师采访，现在老师是记者，你就是那位学棋的学生。

师：这位学棋的小朋友，说说你在做什么？射什么呀？哪来的天鹅？什么样的天鹅？你不是在下棋吗？怎么会想到射天鹅的呢？

瞧，老师在教下棋，别想别的事了。孩子你又在想什么了？（采访两三个学生）

出示：“另一个学生呢……又去想别的事了。”

让我们一起读读这段文字，感受一下这个学生的表现。

小结并板书：这个学生想的、做的都是与课堂无关的事情，你能送他一些词语吗？（三心二意、心不在焉、马马虎虎……）

小结：上课走了神，经过老师的提醒，还要想别的事，多不应该啊！老师相信在我们班一定不会有这样的小朋友，瞧，一个个听得多认真呀！让我们一起来读一读第二自然段，再把这两个学生的表现比较一番，谁对谁错，相信小朋友一定会有自己的答案的。齐读第二段。（相机板书）

（三）学习第三段

1、过渡：这两个学生学棋时有着不同的态度和表现，所以学棋的结果会不同。（齐读第三段）

出示：后来，一个学生         ，而另一个学生       。

3、小结：是啊，学习的态度不同，结果自然也不同，你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗？

出示：一个学生因为（     ），所以后来成了（       ）；而另一个学生因为（      ），所以（        ）。

先练说，再指名说。评价：如果能用上书上的词语就更好了。你用上了书上的词语，真好！

三、总结全课，指导写字

1、总结：瞧，刚才送了这么多词语给秋的学生，你想对谁说什么呢？

出示：我想对专心致志的学生说               。

我想对三心二意的学生说               。

我想对秋说                     。

我想对自己说               。

我想对小朋友说               。

同桌练习后，指名说。

师：老师也想对我们班的小朋友说，无论做什么都要：时时认真，事事认真。我们才能真正学到本领，让我们齐读课文。

2、配乐齐读课文。

3、老师要告诉大家，《学棋》这篇课文是根据我国有名的《盖子·告子篇》中《学弈》这个故事改编的，它就在我们小学语文儿童乐学园中。

下面我们来听一听《学奕》。

课后同学们可以对照仔细读一读，感受一下古文的魅力。

4、师：通过这堂课的学习，我发现我们班有朗读的能手，有善于思考的能手，现在我们能不能成为写字能手呢？请小朋友观察一下这个“能”，怎样把这个“能”字写漂亮？

指名说，评价：你观察得很仔细，真是一位善于观察的能手啊！

口诀：能字左右要等宽，右边两部分，上小下大有变化。

师范写，生练习描红。

板书设计：           

学棋

            专心致志（听、看、问）  出色      

            走了神儿（想、做）      没长进