小露珠  （第一课时）

宋剑湖小学   章志英

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，认识一个多音字。理解部分由生字组成的词语，

3、初步了解文章内容，感受小露珠的美。

教学重点：学会本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：感受课文的语言，感悟小露珠的美。

 

教学过程：

一、趣味揭题

1、师板书：露珠，露，雨字头，跟水有关联。齐读“露珠”。

师：同学们见过露珠吗？说一说它们是什么样子的？给你留下了什么样的印象？师：请同学们读读下面的词语，感受一下词语前多了个“小”字，与原来的词语有什么不同？

课件出示：

读一读，说一说

露 珠   脸 蛋   宝 贝   脚 丫

小露珠  小脸蛋  小宝贝  小脚丫

师：多了个“小”字，就多了份情味，一个小字，让我们感受到了作者对小露珠的喜爱。

2、师：同学们，你们感受到小露珠的可爱了吗？让我们都真心地喊一声——小露珠。

二、初读感知

1、师：课文又是怎样描写小露珠的呢？下面就让我们一起走进课文，去感受小露珠。好好地把课文读两遍，尝试着完成以下学习任务。

课件出示：

放声朗读课文，完成以下任务：

 

（1）给自然段标上序号。

（2）读准字音，读通顺句子，不添字、漏字。

（3）有不理解的词语用铅笔在旁边打上问号。

三、检查初读效果，利用词串分段，理清文脉

1、下面老师想看看同学们的生字词学得怎么样了，投影出示生字。

（1）夜幕降临 小露珠 黄豆粒

（2）青蛙 蟋蟀 蝴蝶

钻石 水晶 珍珠

（3）喇叭花 向日葵 白杨树

光彩熠熠 俊俏 戴着

（4）一股热气 袭来 水蒸气 笑盈盈 告别

2、词语分为四组，哪个同学来读第一组词？（图片1）

这组词都是第一小节的，谁来读一读课文第一自然段？

指导朗读“越来越……”

谁能把这三个词连起来说几句话呢？

板书 夜幕降临 出现了

3、指名读第二组词，强调“钻”是多音字。“青蛙 、蟋蟀 、 蝴蝶”这三个词是三种昆虫的名称，所以大家看到都是虫字旁。

这组词在那几个小节？这是课文的第二部分，谁来读一读课文第2—5自然段？指导朗读。

读这一段话，同学们有没有什么发现？

出示：

“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

  这三段话都是提示语在后，如果改成提示语在前应该怎样写？   

出示

蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说：“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。”     

爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说：“早啊，像水晶那么透明的小露珠。”

 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说：“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。”

齐读

谁能用一句话说说这几小节的意思？

板书 小动物们喜欢它

4、指名读第三组词， “喇叭花 向日葵 白杨树 ”这三个词是三种植物的名称。植物常用草字头或木字旁。

这组词在第几小节？这是课文的第三部分，谁来读一读课文第6自然段？指导朗读。

谁能把这几个词连起来说几句话呢？

板书 植物们喜欢它

5、指名读第四组词。

这组词在课文第几小节？这是课文的第四部分，谁来读一读课文第7自然段？指导朗读。

谁能把这几个词连起来说几句话呢？

板书 太阳出来了 消失了

四|、教学生字

1、出示生字：戴

2、分析这个字的间架结构，半包围，笔画多，“田、共”写紧凑一点。

3、硬笔习字册描红生字。

五、作业

1、朗读课文。

2、抄写生词。

板书：

 

夜幕降临 出现了

小动物们喜欢它

植物们喜欢它

太阳出来了 消失了