认识时、分

宋剑湖小学  吴小玲

教学内容：教科书第8～9页例1、“试一试”和例2，第9~10页“想想做做”

教学目标：

1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。

2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

课前准备：

1、多媒体课件。

教学过程：

一、导入

1、媒体出示第8页学生上学图。

2、图中的学生是什么时间上学的？（7时30分）

这里的时、分都是什么单位呢？（板书：时、分）这里的时、分都是时间单位。

她是从哪里知道是7时30分的呢？（钟表上）

3、谈话：我们要知道时间，就需要认识钟表，知道钟表上是怎样表示时和分的。今天我们就来仔细观察钟表，认识时、分。（板书：认识）

二、探索新知

（一）认识整时。

1、媒体出示钟面图。

今天老师带来了一个钟面图。

2、提问：请同学们观察，钟面上都有什么？

预设学生回答：有两个指针，一根长针，一根短针。

‚有12个数字。

ƒ还有一条条的线，这些线有的长有的短，它们把钟面分成了一格一格的。有大格，有小格。

3、谈话：钟面上的短针是时针，长针是分针。（指着钟面）你知道这个钟面表示的是几时吗？你是怎样看出来的？把你的想法和同桌说一说。

明确：分针指着12，时针指着8，是8时。

讲解8时的写法，并让学生照样子写一写。

4、教学“试一试”

出示第一个钟面，提问：这个钟面上表示的是几时？你是怎样看出来的？

再问：怎样写1时。

出示其他三个钟面，让学生先说一说，再写一写。

学生按要求活动，再组织反馈。

小结：钟面上分针指着12，时针指着几就是几时。

（二）认识钟面

1、谈话：刚才我们通过观察钟面认识了时针、分针。请大家仔细观察钟面，在钟面上你还看到了什么？

当学生看到钟面上的数字时，引导学生：像12和1这两个数字之间就是一个大格。（点击12到1之间变色）

那么12个数字把整个钟面分成了多少个大格呢？

（板书：12个大格）一起数一数。（每数一格显示变色）

2、大格里面还有小格，（点击出现12和1之间的小格）请同学们观察一个大格分成几个小格？我们大家一起来数一数。（每数一小格都变色）

那么整个钟面上一共有多少个小格呢？（点击出现所有的小格）（先数一数，再汇报）你是怎样数的？

（板书：60个小格）

学生数的方法可以不同，只要正确就可以。（可以一个一个数，可以五个五个数。）

3、媒体出示钟面走动情景的动画。现在时针和分针开始走动了，请你仔细观察，你发现了什么？（时针走得慢，分针走得快，它们是向同一个方向走的。）

（1）时针、分针是怎样走动的呢？请小朋友看一看。

（2）请小朋友们用手跟着时针、分针转动，比划一下时针和分针走动的方向。

（3）再看钟面走动图，你发现时针、分针谁走得快，谁走得慢？

4、过渡：我们已经认识了钟面，那么钟表上是怎样表示1时和1分的呢？请小朋友们再来看钟面上。

（三）认识时、分

1、认识时。

（1）现在我们只看时针，（隐去分针）仔细观察时针从几走到几。（点击出示填空：时针从（  ）走到（  ），）

媒体演示时针从12走到1（显出分针）。

（点击出示：走了（  ）大格，）

时针走1大格的时间就是1小时。（板书：走一大格是1小时）

1小时有时也叫作1时。（板书：1时）（读一读）

（2）我们再来看看时针是怎样走动的,来完成上面的填空。

时针从1走到2；时针从9走到10。

小朋友们有没有发现它们有什么共同的地方呢？（都是走了一大格。）

时针都是走了一大格，所以它们都是走了几小时呢？（点击出示填空：是（  ）小时。）

（3）时针从12走到4，是多长时间？走到7呢？为什么？

（4）时针从2走到4，是多长时间呢？为什么？

（5）你现在能不能说一说，时针从几走到几是几小时？

小结：时针走一个大格就是一小时，走几个大格就是几小时。

过渡：钟表上是怎么表示1分的呢？我们现在只看分针。

2、认识分。

（1）媒体演示分针走1小格。（一小格变色）我们只看分针，

分针走了多少？（1小格）分针走1小格你认为是多长时间？（1分钟）

分针走1小格的时间就是1分钟。（板书：走一小格是1分）

（2）（点击分针从12到1）分针从12走到1是几分钟？分针从12走到6是几分钟？分针走一圈是几分钟？为什么？（媒体分别演示这三种情况的动画。）

（板书：60分）

小结：分针走一个小格就是一分钟，走几个小格就是几分钟。

3、教学时、分的关系。

（1）刚刚我们分别来看了时针和分针的走动情况，但是钟面上的时针、分针是同时转动的。

请同学们认真观察思考：钟面上时针从12走到1一个大格，分针走了多少？

（媒体演示时针走1大格，分针走60分的动画。）

学生观察并同桌讨论。

学生汇报：时针走一个大格，分针走一圈。

你发现时针和分针有什么关系呢？1时=60分（板书：=）

（2）学生读。（正读，反读）

4、感知一分钟和一小时

（1）初步感知1分钟的长短。

小朋友们学得真好，现在我们一起来练一练口算，这些口算你1分钟内能完成吗？

那你想不想知道1分钟内能写多少个字呢？把田格本拿出来我们一起写一写。

我还要请两位小朋友上来跳绳、踢毽，看看他们在1分钟时间内大约能跳多少下绳，踢多少下毽子。

谈话：教育学生要珍惜每一分钟。（出示图片）

1分钟的时间虽然短，但充分利用它却可以做很多事情。例如：工人叔叔1分钟能印刷1200多份报纸；现在的动车组最快时一分钟可以行驶3500米左右；这是世界上最大的挖煤机，一分钟能挖煤近170吨；这是三峡发电站，现在每分钟要送出5万多度电。你看，一分钟可以做多少事情啊，所以我们要珍惜每一分钟，做好每一件事。

（2）初步感知1小时的长短。

刚刚我们感受了1分钟的长短，那1小时有多长时间呢？

（媒体出示第10页想想做做第7题。学生回答后显示出答案。 ）

小结：我们一节课40分钟，再加上20分钟，这么多的时间合起来是1小时。

四、自我总结，深化认识

1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？

2、教师根据板书小结。

五、拓展教育

    过渡：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排时间，我们的古人总结了很多关于时间的名句、警言，请小朋友们读一读，选择一句你喜欢的背一背。

  1、出示关于珍惜时间的名句：

     珍惜时间就是珍惜生命。

     一年之计在于春，一日之计在于晨。 

     一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

六、布置作业

 回家后同学们问问你的爸爸妈妈，他们在1小时里都能干些什么？

板书设计：

 

认识时、分

                  12个大格        60个小格 

                     时针            分针

      走一大格是1小时   走一小格是1分

                          1时=60分