16、石榴（第一课时）
                                                                    宋剑湖小学      李勇苗
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，学会本课生字。
2、了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。
3、通过朗读、感悟，激发学生对石榴的喜爱之情。
教学重点和难点：
了解石榴的生长过程，体会文中优美的语句，感受石榴花的特点。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1、出示谜语：黄瓷瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝；只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。猜猜是哪一种水果？    出示石榴实物
2、板书课题：石榴。  领读，榴，单字读liú，“石榴”读轻声。齐读课题
3、同学们，我们见过石榴、也吃过石榴。今天，老师就和同学们一起去枣庄，到驰名中外的石榴园看一看：石榴是怎样生长起来的。请同学们打开课本，自己去读一读课文。
二、初读课文
1、出示自读要求：
（1）读准字音，认清字形，读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）标好小节号。
（3）想一想，课文每一小节写了什么？是按什么顺序写的？
2、检查交流
课文一共有几个小节？
（1）出示：枣庄  驰名中外 
同学们，这两个词语会读了吗？  指名读
介绍：同学们，现在呀，正是石榴成熟的季节。山东枣庄的人民都把广告登到了报纸上去了，老师在读报纸的时候看到了这样一段话：枣庄石榴园有石榴树五百三十余万株，建于西汉年间，距今已有两千年的历史了，是我国最大的石榴园，被誉为——中国第一，世界少有。因此，它闻名海内外。读了报纸上这段话，相信第一小节中的“驰名中外”这个词你一定读懂了。你能说出和它意思相近的词吗？
好，让我们来读读课文的第一小节，老师想听听谁读出了那石榴园名声很大。
（2）出示：抽出  嫩绿
指名读，
你能找出文中带有这个词语的句子读一读吗？
你能告诉老师这句话讲了什么吗？  板书：春天 抽枝 长叶 
齐读
（3）出示：仿佛  小喇叭
指名读
教学“仿佛” 
仿和防、访相比较，扩词
佛和拂作比较，多音字组词，扩词
“仿佛”就是——
你能用这个词说句话吗？
问：在文中，什么仿佛小喇叭？（石榴花）出示图片
你能找出文中描写石榴花的句子读一读吗？
这几句话讲了什么呀？  板书：夏天 开花
石榴的叶是嫩绿的，花是火红的，多美呀，让我们一一美美的读一读第二小节。评价
过渡：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。石榴的外皮是怎样变化的呢？你能找出文中的句子读一读吗？指名读
到了秋天，石榴就熟透了。板书  秋 结果
熟透了的石榴怎么样了呢？你能从下列这些词语中想象出它们的样子吗？
（4）出示：咧开  甚至  肚皮  扒开  喜讯
指名读
这组词中有两个表示动作的词，它们是——你能用动作来演示一下吗？
喜讯就是——
在这里还有一组生字词“甚至”，我们首先来看这个“甚”，你有什么好办法记住它？学写“甚”字，书空，在习字册上描红
同学们，这么多词语我们都会读了，熟透的石榴到底是什么样子呢？
谁来读一读
这么惹人喜爱的石榴娃娃，我们看了，打从心眼里喜欢，让我们一起读出石榴娃娃成长的快乐。
过渡：这些石榴娃娃里面是什么样子呢？让我们剥开来瞧一瞧。
（5）出示：剥开  玛瑙  紧偎  红白相间  晶莹透亮
指名读 “间”第四声，隔开的意思。多音字现场观察学生服装是否有“相间”
多么诱人的石榴啊，我们再一起读一读课文中的句子。
它的味道如何呢？
（6）出示：嚼嚼  酸溜溜  甜津津  清爽无比
取几粒放在口中嚼嚼，感觉——酸溜溜  甜津津  清爽无比
看一下这个“甜”，部首是什么？怎么记住它。注意：右半部分里面只有一横。  （备注：舌头舔在甘蔗上）
馋嘴的同学口水都流出来了，让我们赶紧来读一读吧
三、理清层次
这篇课文从（春天）、（夏天）、（秋天）三个季节入手，写了石榴的（抽枝 长叶）（开花）、（结果）的生长过程。这篇课文就是按石榴的生长过程来写的。
下节课，我们再来学习作者是如何把石榴写的这么美的。
四、布置作业
买个石榴：观察一下它的样子，尝一尝它的味道。

板书：      
16石榴
春天  抽枝  长叶
夏天  开花
秋天  结果