《网络与我们的生活》教学设计

武进区宋剑湖小学  杨霞

活动目标：

1、通过交流网络与我们生活的相关资料，知道信息来源的多渠道和获得信息的多种方式。

2、学会用访谈的方式进行资料的收集，获得与人交谈和沟通的能力。

3、学会提出问题，筛选问题并确定研究主题。

4、通过活动获得小组分工合作和问题探究等研究性学习的能力。

活动重点：

让学生经历访谈过程，提出问题确定课题的全过程。

课时安排：一课时

指导过程：

一、导入，感受网络的神奇

1、我们都知道，当今社会是一个信息化的社会，互联网发展很快，网络技术发展成熟，网络已走入我们生活的各个方面 。今天我们就来聊聊关于网络的问题，你觉得网络与我们生活有什么关系？

同学们可以先在小组里讨论下。

学生讨论后回答。

2、网络能让我们了解更多的知识，也丰富了我们的娱乐生活。大家可以通过网络购物、交友找工作、玩游戏欣赏电影等，网络已经深入我们的生活、学习和工作当中。在科技高速发展的未来，不论使用哪一种设备，都可以在任何时候、任何地方借助无线手段传送数据。

现在请同学们观看小电影《2015年的今天》，注意影片中哪些地方用到了网络。

看完后交流：

模拟仿真：姐姐在同学中试穿米兰服装

立体投影：爸爸主持的购物中心模拟建筑

网上付费：姐姐在餐厅用手机付费

视频会议：爸爸在公司与合作单位开多方洽谈会议

网上看病：台北的家庭医生给在雪梨的爷爷看病

网络预约：爸爸出差途中在汽车上预约汽车保养

网上购物：妈妈在冰箱选择宅配服务

网络阅读：爸爸在早餐桌上阅读的电子报纸

视频直播：爸爸、爷爷奶奶同时参与了姐姐的毕业发布会

网上电影：弟弟看动画片

3、揭题：可以说，在我们的生活中网络无处不在！现在就让我们一起来研究《网络与我们的生活》吧。（板书课题）

二、模拟，学会访谈的方法

1、开展研究活动就要先收集资料，老师想问问你们，平时你们是通过哪些方法去找资料的？

（板书：资料收集：网络、书籍、电视、报纸、访谈）

2、遇到问题，展开研究，要调查，收集资料，请教别人是非常重要的一个方法，这也是我们综合实践活动研究中常常运用到的访谈法。

3、今天我们就利用访谈法来就近了解现场的各位老师和同学对网络生活的了解。首先我想请一位同学担任小记者，谁愿意上台来把老师当作采访对象模拟采访一次？（征集自愿者，表扬第一个上台的勇敢者）

请同学们注意观察，他做得如何？（师生模拟演练）

4、这次访谈怎么样？如果是成功的请点明做的好的地方，如果是失败的请指出需要改进的地方。

5、好，现在我们来总结下采访时要注意哪些问题。（投影大屏幕）

温馨小提示：

采访时

要注意礼貌用语。

提出你想要了解的问题，并且表达清楚。

要认真做好记录

6、现在根据这些注意点我们再来试一遍好吗？

7、今天现场就来了这么多老师，你们想问的问题他们可能会有答案，而且他们对网络与我们的生活，肯定也有自己的想法，你们想知道吗？下面我们就以小组为单位，采访他们，怎么样？

8、好，现在请小组长到台前来，老师发访谈卡在你们的手中，请你们按照采访的注意事项，前后桌同学互相讨论，想好要问的问题，组成采访小队。（大屏幕提示：）

采访前做好准备：

小组讨论好要问的问题。

明确分工：谁来主问？谁来补充？谁来做记录？谁来汇报？

采访前，明确好分工，谁来主问，谁来补充？谁做记录？像刚刚那个优秀的小记者一样，如果你想了解多一些的信息，可以多采访几个老师或同学。

讨论好了就可以开始行动。

9、学生填写好采访记录卡上的问题，进行现场采访。

采访完毕回到座位，学生畅谈采访感受。

10、同学们刚刚采访的气氛非常热烈，老师想问问同学，通过采访，你了解到什么信息？

11、这次采访同学们的收获非常多，老师想知道你们这次采访有什么感受？

12、是的，你们今天跟老师们来了一次精彩互动，希望将来大家有机会当记者，都能当一个合格的有礼貌的好记者。

三、教师补充资料，对主题的内容有个更全面的认识.

1、这节课中，老师看到你们能通过各种方式搜集到网络与我们生活各个方面的信息，老师也有搜集到了一些资料，你们想看吗?

同学们边看，边认真听老师的讲解。

2、介绍一些学生在搜集资料过程中没有找到网络与我们生活方面的资料，如购物、就医、炒股、募捐、休闲、投诉、会议、网上银行等。

博客社区展现个性，交流思想，网络教育、网络广告向传统教育媒体的挑战。

3、讲述一些中小学生网瘾危害典型案例。

四、对提出的问题进行筛选，确定研究主题。

1、我们这节课头脑风暴式的交流让我们了解到网络与我们生活各个方面的联系，对这个主题有了一个更深的认识。接下来，请同学在小组内交流一下你们收集到的资料和刚刚采访的收获，然后讨论出一个你们最想研究的问题，填写在组长手中问题单上，一起交给老师。

2、学生讨论并写出自己想研究的问题。

3、把同学们提的问题全部出示在大屏幕上，引导同学们学会寻找有价值的问题。

师：同学们请看大屏幕，这是同学们提出问题，这么多，非常了不起！这么多问题，我们不可能一一去研究。请你们仔细看看这些问题中是不是都值得研究，有没有重复的或是相似的。

4、教师指导学生将不值得研究的，在能力范围之外的删除，将重复的、相似的问题合并，最后把整理好的的问题进行编号。

师：这是经过全班讨论，最后确定下来的问题，老师给你们第二次选择的机会，想一想：你对哪个问题最感兴趣，愿意去研究它?我们来根据同学们的兴趣来分组。（板书：选题时要注意：自己喜欢的、容易做的、不需要太长时间的。）

学生举手选择问题，愿意跟他一起研究的分发同一号码的小卡片，按兴趣自然分组，初步形成几个活动小组。

五、布置后续任务 

师：活动小组成立了，课后请同学们凭着相同数字的小卡片，到组长那里去报到。相互看看，认一认你们小组的成员，根据你们的问题好好商量一下，下一步该怎样开展。下一节课，我们一起来研究制定活动计划。

下课。