名师课堂反思

  杨霞

名特教师的教学充满着智慧，学生思维的火花不断闪现。我不想过多地评价他的课堂教学，只是谈谈我听了两节课后的一些反思：

一、名师更关注学生知识的形成

虽然我们都知道过程的重要性，可在我们的课堂，我们似乎对数学结果以及运用结果去解决数学问题更关注。其实只有让学生充分经历了数学知识的产生、发展及形成过程，学生的知识体系才建构得更完整。而这一过程，需要教师们花费大量的心血，精心设计好相应的数学活动，让学生在经历中感受，在经历中提炼，从而感受数学的无穷魅力。

   二、名师更关注课堂教学的生成

当学生的思维超出预设，教师将面临严峻的考验和艰难的抉择。这就需要教师根据实际情况灵活选择、整合乃至放弃原有的教学预设，机智生成新的教学方案，使静态的预案变成动态的实施方案。

   三、名师更关注对文本教材的研读

 蔡老师在讲座中提出：“我们每位教师都是新教材的建设者和实验者”。“我们对于教材首先是接纳，其次是解读。”“我们要跨越学科的视野来研读教材。”这些观点引起了我深刻地反思：课改给我们教师带来了前所未有的挑战，作为一名数学教师，首先要在钻研和理解教材上下功夫。数学教材不是学生学习的“范本”，而是学生从事数学学习活动，实现学习目标的重要资源。

通过一天的学习，我收获并反思着：名师课堂的精彩，源于他们执著的探究精神，他们用自己深厚的文化底蕴为学生创造一个丰富的、开放的课堂，他们用自己良好的教育素养感染学生，用爱为学生撑起一片蓝天。为了课堂上的精彩，在课外我们每一位平凡的教师都必须做足功夫，不断学习，不断实践，不断反思。