《梅兰芳学艺》教学反思

《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。

本课我是这样进行的，课标里说低年级课文应结合实际来理解。根据低年级学生和课文的特点，在学习新课时，要让学生结合实际来理解课文，我就让学生通过读，在读中感悟、理解课文，同时用实际生活中的例子来帮助学生解决课文中的难点。

 本课教学中，有“不是唱戏的料子、紧盯、注视、眼睛会说话、勤学苦练”等词语，是课文中的重点词句。我在引导学生读书的过程中，主要采用了以下方法来理解。

 1、表演。对于一些动词可以让学生做动作进行模仿。如“紧盯”“注视”我请学生配合老师做相应的动作，较好地理解词语的意思。

 2、结合上下文。如“勤学苦练”一词，虽是出现在课文的第三自然段，但是在第二自然段里写出了梅兰芳如何勤学苦练的，所以我请学生找出梅兰芳练习眼神的句子，充分理解他是如何常常练习的，自然，“勤学苦练”的意思也就水到渠成了。并且渗透了一个理解词语的方法：结合上下文。

 3、联系实际。梅兰芳通过勤学苦练终成大师，我在启发学生理解“终于”时能联系自身实际用“经过——，终于——”的句式来说一说。既让语文教学不脱离实际，也让学生得到了句式的训练。

在课文学完后，我相机出示了一些名句，使学生对课文意义有了更深的理解。

对最后的写字环节，处理得较为粗糙，并且学生写的时间不够。另外在学生的朗读训练方面较仓促，用“终于”说话的训练也还不够。

 总的来说，磨课的过程非常辛苦，但收获也是颇为可观，老师的成长离不开这样的过程。