苏教版四语上册《雾凇》教案（第二课时）详案

宋剑湖小学   孙惠娟

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合具体语境理解词语。

3.感悟吉林雾凇的奇特美丽，了解吉林雾凇奇观形成的原因，使学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：了解雾凇奇观形成的原因。

教学准备：有关教学课件。

教学过程：

一、创设情景，谈话导入

通过上节课的学习，我们知道了，在严寒的季节里，走进吉林，会看到一道神奇而美丽的风景，那就是雾凇。雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。

二、复习第一自然段，学习第三自然段，精读感悟吉林雾凇的奇特美丽

1．欣赏雾凇奇观，脑海中想到了哪些词语？

千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、银光闪烁、冰天雪地、心旷神怡、美不胜收、洁白无瑕、人间仙境、粉装玉砌、琼枝玉树……

2.雾凇不但洁白晶莹、银光闪烁，而且是绵延了十里江堤，难怪作者要说“这就是闻名全国的吉林雾凇”。谁知道“奇观”的意思？（奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。）“奇观”在本课中是说——（雾凇是雄伟美丽而有罕见的景象。）把句子读一读,读出你的理解。

3.课文除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外,还写了它的姿态。

（1）快速读一读，找出是哪个词？

出示：千姿百态（齐读）

“千姿百态”是什么意思？（形容姿态多种多样，各不相同。）你能给它找个近义词吗？（形态各异婀娜多姿 姿态万千）

让我们一起来欣赏这众多的姿态，边看边想象，看完后说一说它们像什么。交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？（交流。）

这里老师只是出示了几幅图片，其实雾凇还有很多很多的姿态，请你再想象一下，雾凇还会像什么？（再交流。）请你用这样的句式把刚才同学讲的连起来说。

（课件出示）：

吉林雾凇有的像（    ），有的像（    ），还有的像（    ），真是千姿百态

（2）吉林雾凇真是千姿百态。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹——

指名说，课件9出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

①“情不自禁”是什么意思？（抑制不住自己的感情。）

②你们见过梨花吗？什么颜色？（洁白、雪白）

联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢？（比喻雾凇）

③此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。难怪人们会情不自禁地赞叹——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。

三、精读第二自然段。

过渡：想不想知道这千姿百态的雾凇是怎样形成的呢？

1．请同学们快速浏览第二自然段，找一找：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？

交流，课件出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

从这句话中，我们知道，雾凇的形成需要哪些条件？（严寒季节、饱和水汽、遇冷凝结）

板书：             凝结

（严寒季节）雾气 ———— 雾凇

          （饱和） 遇冷

2、齐读这句话。

读了这句话，你想知道什么？（学生质疑）

3．雾凇形成是有顺序的，根据你们提出的问题，按照雾凇形成的先后顺序，我们把主要问题归纳如下：

①雾凇是在什么季节形成的？

②松花江上为什么有雾气？

③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？

④雾气是怎么凝结成雾凇的？

4．带着上述问题，按照下面的要求来学习。

课件出示：

小组合作学习要求：

（1）默读第二自然段，边读边思考下面的问题：

①雾凇是在什么季节形成的？

②松花江上为什么有雾气？

③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？

④雾气是怎么凝结成雾凇的？

（2）划出有关句子。

（3）然后小组交流讨论。

5．交流汇报，指导朗读，体会雾凇的形成。

（1）雾气是在什么季节形成的？

“当年12月至第二年2月间”或“严寒季节”。

（2）松花江上为什么有雾气？

“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”齐读。

（3）当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？

课件出示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。

自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（浓）

是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向、笼罩、淹没、模糊）
再齐读这句话，体会雾气的浓。

（4）雾气是怎么凝结成雾凇的呢？

（课件出示）这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。

再读这句话，想一想雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。

（根据回答，在课件句子上给“慢慢地”、 “轻轻地”、“一层又一层地”词语下加圆点）

“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）指名读句。

“轻轻地”——写出了什么？（样子轻，悄无声息）女生读句。

“一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）男生读句。

（5）请你选择用“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”来写一句话。

（出示课件练习：请选择用“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”来写一句话。）

谁来把你写的句子读一读？

（6）假如把这三层意思用三句话来写：（课件出示）

这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。

这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。

这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

齐读。你感受到了什么？（感受到了雾凇慢慢地、逐步形成的情形。）课文中作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。

（课件出示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

请你慢点、再慢点，轻点、再轻点，细细地多读几遍这句话，用心体会雾凇的形成。（个别读，评读。）让我们再来体会一下。齐读。

（7）这些词和句子告诉了我们雾凇是那样悄无声息地、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个漫长的过程。课文中有一句话更进一步说明了这一点——

引读：最初______，逐渐______，最后___________。

（课件逐步出示）像银线、银条儿、银松雪柳的图片。

再引读：最初______，逐渐______，最后___________。

让我们一起来感受雾凇的样子。齐读。

6．作者观察得多细致、多耐心啊！正是由于作者经过了长时间的耐心、细致地观察，才发现了这个奥秘。当他发现了松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，他心情怎样？（惊奇、兴奋）让我们带着喜悦之情齐读第二自然段。

四、拓展延伸

过渡：三九寒天，雾凇就这样慢慢地，悄悄地形成了。观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”。让我们再次漫步长堤，感受那奇观。

课件出示：（图片、音乐）雾凇的全景，人们伴着音乐漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的雾凇奇景。此时此刻——

假如我是小导游，我会______________________；

假如我是小画家，我会______________________；

假如我是小诗人，我会______________________；

假如我是歌唱家，我会______________________；

假如我是______，我会______________________；

……

五、总结