点燃学生智慧的火花

我认为的本色课堂，优质高效的课堂，首先是要能激发学生兴趣的课堂。兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，它是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。我国传统的教学一直以传授给学生知识为教育终级目标，课堂上教师讲，学生听。以教师为主，把学生当作接受知识的容器。在整个教学过程中，学生大多数时间都处在老师的严格控制下。被动地去完成学习任务，造成“为老师学”，“为家长学”的现象。毫无自立学习的动机，甚至产生厌学。因为教育界呼吁转变教学观念，大力进行教改，兴趣在学生过程中起着重要的作用，俄国大教育家乌申斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将扼杀学生探索欲望。”所以老师应该激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生成为课堂的主人，让学生积极地，自觉地参与学习过程，在学习过程中主动地获得知识，智能，心理及个性的发展。     

 下面，就在教学中如何激发学生的学习兴趣。点燃学生智的火花，谈一些自己的尝试和粗浅的体会。

 1、营造民主，和谐的课堂心理气氛。

课堂教学中，教师为主导，学生为主体。这只是角色上的分工，人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和谐可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习，并且老师应尊重，理解宽容每一个学生，在学生有错时不过分地指责批评而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。

2、注重课堂实践操作，培养学生获取知识的活力。

小学生的特点是；有求知欲望，但听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，老师在讲课时，要善于用生动的语言，恰当的比喻、直观的演示、形象的鱼图、启发的提问、变化多样的教学方法把学生注意力吸引过来。教学要改变重结果、轻过程的错误倾向。使教学本身不仅要向学生传授知识，而且是重要在于使学生在实践中发现知识，获得知识。

3、在富有儿童兴趣的童话中感受知识的美。

“故事是儿童的第一大需要”。生动的故事令人终身难忘，故事中有生动的情节，丰富的情感，富知识于故事之中，不仅吸引学生，也附和小学生形象记忆的特点。打开我们的教材，可以看到许多有趣美丽的童话内容，而在这里也包含了许多奇妙的知识，需要探索才能完全理解，这就容易激发儿童主动探究的欲望。

4、在竞赛中增长学生的信心、激发学生学习兴趣。

人在竞赛中，大脑处于兴奋状态，这时的记忆最差。在课堂上可以有目的的开展各种形式的竞赛，利用学生争强好胜的个性，调动学生的学习热情，让他们灵活运用所学的知识，积极参与竟争，从而达到自学习的目的。要注意的是教师在组织比赛时，要给学生充分表现自我的机会，让他们在心理上得到满足，不断鼓励他们树立信心，增强勇气，做到胜不骄、败不馁，认真总结经念教训，如果比赛完成旧了事，那么长才干的只是少数学生，大多数学生仍得不到提高，易产生自卑感。

5、在游戏中启发学生的思维。

游戏是几乎所有儿童热衷的活动，在愉快的游戏活动中进行学习，更容易让学生接受。所以在课堂教学中教师可以跟据课文内容精心游戏，让学生在喜欢的有趣的游戏中巩固以前的知识，学到更多地知识，还能启发思维，培养学生的创造能力。

       古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会积极思维，才会受教育于轻松愉快之中。能激发学生对你所教学科的兴趣，是一门很了不起的艺术。