一、教学目的：

1、通过认识蒲公英，唱蒲公英和演蒲公英等一系列艺术活动，激发学生的想象力，感受美，创造美。

2、在艺术学习中陶冶学生的心灵。

二、教学重点、难点：

通过一系列的艺术活动，了解蒲公英这种植物并延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。

三、教学准备图片资料、歌曲音乐

四、教学过程

（一）、导入新课
教师讲故事：“蒲公英”名称的由来。
学生聆听。（通过一个生动有趣的故事“蒲公英治病”引起学生对蒲公英这种植物的注意，并产生好感，激发其学习兴趣。）
（二）、 教学新课。
1、 引导学生讨论蒲公英的形状、传播方式。

桌同学讨论，说说蒲公英的样子。如：蒲公英是白色的，毛茸茸的一个球，风一吹就会象伞兵一样飞起来；蒲公英的花是黄色的，象一朵小菊花，它的茎还有白色的汁……
2、出示图片（蒲公英的种子 蒲公英的花等等）。
3、蒲公英这么可爱并对人类有很大贡献，老师想用这首歌赞美她。
师：范唱（声音优美 轻柔）。
生：感受整首歌曲的旋律、节拍。

4、律动，跟随音乐打节拍，感受乐曲的强拍位置。

5、出示节奏图谱，跟着老师按节奏朗诵歌词（注意弱起小节、附点）。

6、唱一唱，

（1）钢琴伴奏模唱，指点弱起小节开头。

（2）完整演唱。

（3）用优美、连贯的声音演唱。
（4）加深对歌词的印象，帮助记忆，提高学生创编舞蹈动作的能力。（给学生充分的自由创编动作，教师只是稍稍加以指导，美化。）

7、用打击乐器给乐曲伴奏。

（三）、表现歌曲。

1、分组表现歌曲：演唱组、器乐伴奏组、表演组。
2、 组织学生讨论：假如你是一颗蒲公英的种子，你想飞到哪里去？
为歌曲创编歌词。

（四）结束下课，在音乐声中走出教室。

我们都是一颗颗小小的蒲公英种子，离开妈妈的怀抱，飞吧。

 

教学反思：通过这节课的教学，我有以下体会：首先要注重创设情境，激发学习兴趣：情境教学能充分调动学生学习音乐的积极性，让学生充当教学活动的主角，使学生进入一种特殊环境，积极主动的参与课堂教学。其次注重体现学生的主体性：学生演唱、创作实际上是一种艺术再创作过程，没有自己的感受，没有自己对作品的理解是难以表现出真情实感的，只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪，教学才会取得最佳效果。最后还要注重以合作为途径，鼓励学生大胆创造：引导学生展开自己的想象能力，大胆主动的表现作品。引导学生大胆创造，在创编活动中，同学们共同承担小组合作的成功和失败，享受集体创作的荣誉和欢乐。