课题组研究个人小结

杨霞

光阴似箭，岁月如梭，转眼间，我们又迎来了新的一年。回顾过去的一个学期，参与课题研究对我的课堂教学产生了很大的影响。根据课题的要求，在平时的教学中，我也积极探求以“本色”为抓手，提高课堂效率。在研究过程中，也有一些心得体会。

基于学生的本真，要还原课堂的本色，我觉得就要让课更具“数学味”。我们既要注重应用、返朴归真的一面，又要注重抽象概括、形式推理的一面，引导学生抽象出数学问题，提炼出数学模型，利用其已有的知识经验，通过数学思考解决问题。所以，重要的数学概念、规律应加以概括，常见的数量关系在学生理解的基础上仍要揭示，在重视直觉思维的同时，还要注重培养形象思维和初步的逻辑思维，以提高学生的数学素养。

    例如，在“字母表示数”一课的教学中，在处理“年龄”情境和“摆小棒”情境时教师注意引导学生思考，同样是用字母和含有字母的式子表示生活中的量，为什么有加法有乘法呢？让学生思考问题的本质是数量关系不同，要准确用字母或含有字母的式子表示数弄清楚数量间的关系是关键。另外教师还引导学生观察“a+20”“a×3”除了分别表示教师年龄和小棒的根数还能看出什么，认识到用含有字母的式子既可表示数量，也可表示数量间的关系，真是一举两得，更深地认识到字母表示数的优势，为以后数学学习方法的转变形成积极影响。这样一来，学生的思维就跳出了具体的某一个生活情境，从特殊到一般，从具体到抽象，提炼出数学模型，使学生的数学素养得到培养。

    通过积极参与课题研究，我深刻地体会到课堂是教学的重点，也是学生学习的重要途径。只有让课堂有效性，学生才能得到更好的学到知识。