还原课堂本色

——课题组个人研究总结

本人于2013年4月加入了市级课题《基于儿童本真建设本色课堂的研究》，坚持进行课题研究，目前该课题即将结题。作为课题组的成员，我主要负责本色数学课堂的研究，在研究过程中，我得到了许多收获。现在总结如下：

课题的研究我始终立足于课堂，本色课堂旨在追求课堂教学本来的性质和应有的价值，体现学科特色和课程性质，体现儿童本性，追求真实、朴实、扎实的课堂。所以针对课题，我们在教学中研究制定了数学本色课堂评价表（修订稿），评价表的制定围绕学生学科发展特点，结合本校的课题特点而展开。围绕着评价表的内容，我们数学教研组的数学老师对课堂教学展开了深入的研究，对每条评价内容都逐个研究。我们将教研活动主题化，把课堂作为研究课题的主阵地。课堂既是一种研究的趋势，也是提高教学质量的核心所在。我们根据本课题实际，确定了每次活动的小主题，从而使每次活动都能真正组织引导老师有效地地解决教学中的实际问题，让教师们在相互交流中资源共享、彼此支持、共同提高，形成互助团队。

在本色数学课堂中，我还研究了本色作业和本色评价这两面的内容，与课题组的成员研究修订了《数学学生课堂学习行为观察表》和《数学作业评价表》，丰富了本色数学课堂的研究。

在研究过程中，我一直坚持对自己的理论知识进行充电，学习相关理论书籍，每学期撰写相关学习心得，给教育教学提供了丰富的理论基础。在学习理论知识的同时，结合自身教学体会，我撰写的《数学课堂中信息技术手段的作用》、《上好小学低年级数学计算课之我见》、《“六大解放”在数学课堂的运用》、《如何进行有效的本色数学课堂教学评价》、《构建高效数学课堂，促进学生全面发展》等五篇论文在相关专业杂志发表，也算是有了一点研究成果。

除了认真学习理论知识外，撰写研究论文外，在平时的教学中，我也对自己严格要求，备课过程中首先对教材进行认真的研读，力求吃准、吃透教材。每节课我都按照“本色数学课堂”的教学模式来教学，向40分钟课堂要效率，力求还原一个朴实、真实、扎实有效的课堂。每个学期都开设一节公开课，还主动参加了区级数学本色课堂研讨活动，在活动中，我认真备课、复备、磨课、上课、评课、反思，把本色课堂理念融入了我的数学课堂中，自觉教学水平有所提高。 

本色数学课堂还有许许多多可以研究的内容，我所研究的只是其中的一部分，就算结题后我也会继续努力，为《基于儿童本真建设本色课堂的研究》丰富更多的研究内容。