本色体育课堂，推进有效教学

体育教师追寻的是学生所需要的本色的、原生态的体育课堂，呈现的也是体育课堂最原有的生命样态。

轻松的教学生态。本色的体育课堂是轻松而快乐的。师生在课堂上把刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中，拆去传统教与学的樊篱，在平等互信的基础上传递知识，帮助他们寻找到掌握技能技巧的好方法。徐晶老师在授教《篮球运球绕杆》这一内容时，分析错误动作的这一环节，巧妙设计教师与学生PK展示，随着“徐老师犯规！”“徐老师走步啦！”“徐老师两运球！”等等学生的不同意见的冒出，PK一结束，孩子们纷纷举手，一一列举出老师在PK中出现的“种种不是”，徐老师的一句：“我的的种种不是，就是接下来我们互相PK的一个规则要求，同时也是国家体质健康测试考核要求，我的这些违规动作都将是无效成绩！”这个环节的设计，出于教师课前的一番针对学情、针对教材的细致分析：五年级的孩子自尊心多强烈啊，如果硬是把那些“蹩脚”的孩子拎出来做大家的反面教材，他们只会越来越害怕更多的错误，不如将这些错误都集中在教师的身上，由我们来扮演这个“小丑”，保护更多孩子的自尊心，他们会将这份感激转换成学习的动力。另外，五年级的体育课程涵盖了许多技术动作，与其枯燥无味的传授技术知识点，减弱孩子的兴趣，倒不如在轻松的PK比赛中，就不动声色的告诉给所有的孩子动作的错误点、关键点以及练习要求等等。

扎实的教学常态。教学的真实、扎实、朴实，是需要教师简简单单教，本本分分想，扎扎实实做的，追求常态的体育教学。在这节《篮球运球绕杆》一课上，还有一个运球接力比赛的环节。“这一组，少一人，我来吧！”说完这句，徐老师加入了其中一组参与比赛，同学们为老师鼓劲加油，在师生共同努力下老师在的那一组取得了第三名。这下，可热闹了，其余输掉比赛的小组纷纷上演“争夺战”，邀请老师加入。徐老师现场选取了刚才最后一名的小组，“别怕，失败了，徐老师来帮忙啦！看，课堂上不再听到失败的叹息声，而是孩子们爽朗的欢笑声，因为有一个“大朋友”和他们一起并肩作战。操场上，在平和从容的氛围里，教学流程如一幅绿意浓浓的画卷，在亲亲近近的交流中，在快快乐乐的沟通中，学生激发了灵性的火花，展示了肢体的魅力，得到了基本的能力。

简单的教学形态。对于孩子们来说，欢乐很简单，老师的一句平淡的夸奖，一丝甜甜的微笑，一个简单的翘拇指，都能带给他们沉甸甸的欢笑。自然、本色的体育课堂，是学生能在正确的学习动机的驱动下，毫不掩饰，毫不夸张地学习着，进行着扎实有效的身体活动，无需包装，无需花拳绣腿，只要学生是在实实在在地学。归根结底，我们每个体育教师在课前备课、包括课堂中，就应该明白：学生需要什么？应该学习什么？得到了多少？发展了什么？用平淡的教学还原本色体育，推进体育课有效教学！