高效数学课堂，促进学生发展

江苏省常州市武进区宋剑湖小学213011吴小玲

摘要：本文主要简单的介绍了本色数学课堂的含义，分析了开展高效数学课堂活动的重要性。通过对现阶段小学数学教学过程中存在的问题进行分析，来探讨实现高效数学课堂，促进学生发展的有效措施，以保障小学数学课堂教学的质量。据此，有利于提高学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习潜能，培养学生的自主探究能力，以促进学生的个性化发展，实现高效数学课堂，为小学数学教学带来更多的教学效益。

关键词：高效数学；本色数学；个性发展；有效措施

随着我国社会经济的不断发展，教育事业也随之蒸蒸日上，受到人们的广泛关注。近年来，我国一直致力于教育事业的发展，加快应试教育向素质教育模式的转型，以适应新时期下社会对教育事业现代化发展所提出的新要求，为社会提供更多具有高素质的优秀人才。在素质教育改革的过程中，教师不可继续沿用传统的教学模式，要采用全新的教学模式和教学理念，以实现高效的课堂教学。小学数学教学是素质教育改革中的重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。为了提高小学数学教学有效性，实现高效数学课堂，打造本色课堂，则必须充分发挥学生在教学过程中的主体地位，要能够调动学生的积极性，发挥学生最朴实的一面，让学生能够充分了解自己的学习状况，提高自身的学习竞争力，从而为本色数学课堂的实现提供重要的保障。

一、本色数学课堂的含义

所谓本色数学课堂指的是在规定的时间内，在相对固定的学习场所实现教学对象智力和能力的发展。培养学生良好的道德品质，促进学生的全面发展。打造本色课堂，也就是要使教学目标、教学内容、教学过程能够充分体现本学科的课程性质和学科特色，适切学生身心特点，遵循学生的认知规律，从而实现学科教学的优质高效，以贯彻落实课程目标。 

二、开展高效数学课堂活动的重要性

开展高效数学课堂活动具有重要的意义。就目前而言，许多中小学校都已经实行了新课程改革活动，在保持原有教学优势的同时，结合当前的教学现状来重新调整教学模式，明确教学目标，采取具有针对性的措施来实施有效的教学活动，以促进学生数学学习成绩的提高。在小学数学教学过程中，创建高效的数学课堂，能够提高学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正地掌握数学知识，提升学生的学习能力，

三、现阶段在小学数学教学过程中存在的问题

现阶段，在小学数学教学过程中存在的问题主要有：一是教师仍然受应试教育的影响，所采用的教学模式过于落后，应用的“填鸭式”教学方式已经无法满足新时期下小学本色数学课堂教学的要求。这种教学方式导致教学气氛过于沉闷，难以激发学生对数学学习的兴趣；二是教师在小学数学教学过程中忽视了学生的主体地位，以自我为中心，缺乏与学生之间的交流与沟通，以至于学生不具备学习积极性，在小学数学学习过程中显得过于被动，不具备学习自主性，难以培养学生的自主探究能力，不利于学生数学学习效率的提高；三是小学数学教师在教学之前，并未重视对教材的把握，没有全面了解学生的学习状况和学生的个性特点，因而在制定教学目标、选择教学内容的时候具有盲目性，缺乏针对性。而且教师所坚持的教学理念过于陈旧，所采用的教学手段较为单一，不利于提高小学数学教学水平，导致学生的数学学习成绩难以提高，小学数学本色课堂得不到保障，课堂教学效率不高。

 四、实现高效数学课堂，促进学生发展的有效措施

（一）做好教学课前准备，熟悉数学教材

在实施小学数学教学活动之前，教师应当熟读数学教材，加深自己对教材的认知程度。首先，教师应当寻找出教材中的重难点内容，分析教材中各个单元之间的关联，以有效整合教材中的资源，充分挖掘教材中的数学知识。教师要明确教材编制的意图，把握教材编制的思路，以促使教师能够充分发挥教材的作用，丰富学生的学习知识，开拓学生的视野，从而促进学生学习效率的提高。其次，教师应当根据学生的学习状况和个性特点来制定合适的教学方案，以为数学课堂教学提供重要的保障。在设计教案的时候，教师应当做好课前导入，保障课前导入的趣味性，并且要能够让学生复习过去所学的知识，对新知识产生好奇心，激发学生的求知欲望。比如说，教师在讲解《三角形》中内角和为180度的时候，可以通过让学生猜角这一方式来提高学生的学习兴趣。另外，在教案中教师应当重点关注教材中的重要知识点和具有一定难度的知识点，要设计好相关内容的教学方式，充分利用多媒体教学设备，以帮助学生理解抽象的教学概念。要将数学理论知识与实践活动相结合，以实现高效的小学数学课堂，满足素质教育改革的目标。

（二）重视小学数学课堂教学，采用丰富的教学手段

在新时期下，教师应当重视小学数学课堂教学过程，采用现代化教学模式，以学生为教学中心，充分发挥教师的主导作用，以使学生充分感受到数学学习中的乐趣，增强学生数学学习兴趣。在课堂教学中，教师应当处理好小学数学课堂教学“预设”和“生成”关系，不仅要进行精心的预设，还应当同时兼顾生成。为此，教师应当提高学生的生成意识，让学生能够自主地投入到教学过程中，充分利用教学资源。

为了体现出本色数学课堂，教师应当重视对学生合作能力的培养。在实施小学高效数学课堂教学活动的过程中，教师可积极开展小组合作讨论活动，让学生通过分组练习来体会合作学习的重要性。在小学数学新课程标准中，要求教师采用合作学习的方式来调整学生的学习内容，发散学生的思维，以提高学生的创新意识。在小组合作学习的过程中，要采取具有针对性的措施来保障其实效性。在为学生制定合作学习任务的时候，一定不可脱离新课程标准的理念，所开展的小组合作学习活动应当具备目的性，有一定的组织性，以此来提升学生的思维能力，赋予学生独立思考的机会，以实现有效的合作学习。在小学数学本色课堂教学过程中，采用小组合作教学法，有利于提高学生的合作意识，让学生在合作过程中能够学到更多的知识。教师应当鼓励学生大胆地表达自己的想法，让学生能够学会倾听，了解教师和学生的教学思路，以提高学生的学习效率，培养学生的数学素质。

除此之外，在小学数学教学过程中，教师应当采用多样化的教学手段，以保障小学数学教学质量。首先，教师可以采用情境创设的教学方法。在小学数学教学过程中，教师应当根据学生的学习特点来选择适合的教学理念，在创设教学情境的时候应当考虑到学生的心理特征，以增加学生的生活经验。教师应当遵循学生的认知特点，来创设问题情境，或是利用小故事、实验等情境来吸引学生的眼球，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。比如说教师在讲解《千克与克》这一课程的时候，教师便可以让学生模拟生活中买米的情形，用千克和克为单位来计算所需要购买的大米重量，将其与学生的生活实践相结合，以此提高学生的实际应用能力。其次，教师可以通过有效的引导来丰富现有的教学内容。教师应当根据学生的学习实际情况来确定相应的学习目标，采用趣味性教学导入，激发学生的学习潜能，让学生能够充分按照规定的内容进行教学实践。在选择教学方法的时候，教师应当根据学生的学习特点来选择，比如说在学习乘法交换律，即a×b=b×a的时候，教师可以让学生进行分组讨论，以加深学生对数学公式的理解程度；在学习盈亏问题中的公式：（盈+亏）/两次分配量之差=参加分配的分数的时候，应当让学生进行自主地学习，使其能够明确公式中各个量所代表的意义和计算方式。最后，教师应当做好反馈工作，在第一时间内进行学习总结和归纳，以让学生能够及时发现问题、分析问题和解决问题。

（三）科学的设计和布置课后习题，保障小学数学教学质量

在实施小学本色数学课堂教学活动之后，教师要科学的设计和布置课后习题，以巩固所学的内容。小学本色数学课堂教学本不是一项简单的工作，其具有一定的复杂性，在实施的时候遇到了诸多的困难和挑战，必须进行系统的规划。教师所设计的课后作业，应当遵循一定的原则，以保障课后习题的质量。第一，所设计和布置的课后习题需要具有趣味性，教师可以通过小组竞赛、讲故事等形式来体现课后习题中的乐趣，吸引学生的注意力；第二，要具有探究性，在小学数学教学过程中教师应当重视增强学生的创新意识，培养学生的动手实践能力，以促使学生能够自觉地投入到教学过程中，保障小学数学课堂教学的有效性；第三，要遵循开放性原则。所设计的课后习题应当以开放题型为主，要充分发挥学生的思维能力，让学生能够积极思考数学问题，提高学生解决问题的能力；第四，要具备综合性。教师布置的课后习题应当包含更多的数学知识，要对学生进行全方位的考察，以了解学生数学知识的整体掌握情况，优化学生的数学知识结构。

结束语

   现阶段，在小学数学教学过程中仍然存在着一定的问题，还有待于进一步改善和解决。加强对小学数学教学的管理，采用全新的教学模式，树立现代化教学理念，实施丰富的教学手段，是我国小学数学新课程标准中的必然要求，顺应了教育事业现代化发展的必然趋势，是实现高效数学课堂的有效措施。为了保障小学数学教学质量，教师在开展教学活动的过程中应当以学生为教学中心，重视对学生学习兴趣的培养，充分应用现代教育技术，利用多媒体教学设备，以活跃小学数学课堂气氛，提高小学数学教学水平，从而推动小学数学教学的稳定发展。

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