《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

                      宋剑湖小学  朱秋莲

教学目标：　　

1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。　　

2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，并能演一演。

教学设计流程：

一、直接导入。(此环节是导入部分，时间不用太长，约2分钟)

　1、今天我们继续来学习——《狐狸和乌鸦》。板书

  2、齐读课题。

二、自读课文，整体感知。（此环节是复习部分，学生按老师一步步要求完成就可以了， 约3分钟）

1、学生自读课文，回顾内容。

　2、复习生字词。

三、研读重点，探究感悟。（这是本堂课的关键环节，新授重点就在这里，约20分钟）

1、学生自由读4至8自然段并划出狐狸说的话。

　2、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。

　3、研读第一句话。

　多媒体打出：

　“您好，亲爱的乌鸦！”

（1）读——要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解：

　a.应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。（学生在书中勾划出：想了想、笑着。）

　b.狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？

（2）想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？

4、研读第二句话。

　多媒体打出：

　“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

（1）读——让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。

　（2）想——乌鸦有什么反应？你怎么看出乌鸦有点动心了？　

5、研读第三句话。

　　多媒体打出：

　　“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”

　（1）读——先小组读议，然后让学生扮演狐狸和乌鸦分角色读。

　（2）想——乌鸦此时的反应怎样？（教学提示：引导理解“得意极了”。）狐狸叼起肉回到洞里后，乌鸦会想些什么？

　（3）教师演示课件：比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。

　（4）小组交流评议。

　（5）汇报。

注：本色课堂要求的是真实和高效，本篇课文的第二课时新授内容重在理解关键人物的语言和表现，因此25分钟的时间放在前半部分的新授是合理的，后半部分则要建立在新授的基础上进行表演和体验，学生在表演的过程中能强化对人物语言和表现的理解，因此，这样的安排符合本色课堂的要求。

四、表演迁移，开发潜能。

　1、学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情。

　2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。

五、总结明理，扩展延伸。

　1、引导总结。学生默读全文，也可以多读读自己感兴趣的段落，一边读一边想：学了这个寓言，你有什么收获或想法，读后在小组议一议。

　2、小组汇报交流。

　3、扩展阅读。

　让学生互相交流课前搜集到的有关狐狸和乌鸦的信息，老师也提供自己所搜集到的资料。

　4、续编故事。

　　以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事；或以“乌鸦再次见到狐狸”为题续编故事；也可以编出自己的关于狐狸和乌鸦的故事，讲给别人听。