一、阅读目标：

1.绕出趣味。读文画图，感受“环绕诗”的好玩有趣；2.绕出规律。预测比较，发现“环绕诗”的不同形式；3.绕出神奇。模仿创编，练习“环绕诗”的写作手法。

二、阅读过程：

（一）像俄罗斯套娃一样的诗

1．玩俄罗斯套娃，了解套娃特点

  （1）今天，许老师给大家带来了一个神奇的玩具，它叫俄罗斯套娃，瞧：大娃娃里有小娃娃，小娃娃里有更小的娃娃，一个套一个，越往里面娃娃越——小！反过来，还是一个套一个，越往外面娃娃越——大！

  （2）好玩吗？接下来我们玩个不一样的，准备好了吗？

2．阅读《房子里有箱子》，发现诗与俄罗斯套娃的共同点

  （1）这三首诗中，有一首就像俄罗斯套娃一样，你能找到吗？

  （2）自己读一读，你们找到的是哪首？同意吗？

3．将自己的发现用“图”表示，并趣味朗诵

   （1）对，就是第三首，下面请小朋友再读一读绕口令，找一找诗中有哪几样东西？（贴图）嗯，这真的很像套娃，一个套着一个，越往里面绕东西越小，越往外面绕东西越大（板书：里外绕）

   （2）那你们能一边读一边用动作表示它的大小变化吗？谁来试一试。我们一起来！

   （3）我看到你们的大小变化了。如果用声音，可以吗？房子很大，我们可以读得——重。镯子很小，我们可以读得——轻。请女生读第一句从外往里绕的，男生读第二句从里往外绕的（声音从重到轻，再从轻到重）大家配合得真默契！

（二）“预测”中感受绕的有趣

1.阅读《我底下有什么》前半部分，预测诗的后半部分可能怎么写（试着往下编）

（1）接下来这首诗，许老师先出示诗的前半部分，小朋友们自己先读一读，嗯，谁来试试？（贴图）咦，这首诗是怎么绕的啊？按什么顺序？（板书：上下绕）现在许老师请一排小朋友开火车往下绕，开始吧！

    （2）我底下有什么呢？后半部分，你猜诗人会怎么写呢？请大家试着往下编编看。（同桌互相讨论）我们来听听看。（评价语：一首非常棒的往下绕的诗；真是妙啊！了不起，有诗人的潜质。）那么，小朋友，你们想不想知道诗人最后一句是怎么写的？

（3）准备好，诗人说，我底下有什么呢？有什么呢？（师故作悬疑）瞪大眼睛看了哦。（出示最后一句）从你们的笑声中，许老师知道，你们一定觉得很有趣！看来绕到最后还可以这么结尾！

2.阅读《要是你给老鼠吃饼干》，预测接下来可能发生什么

    （1）除了诗歌可以绕啊绕，故事也可以，现在许老师给大家讲一个故事，故事的题目是《要是你给老鼠吃饼干》，（逐页出示，师边讲述，生边预测）

    （2）要是你给老鼠吃饼干，它会要杯牛奶，等到你给他牛奶，他会想要什么呢？（生预测）小朋友很有想象力！生活中，小老鼠的确很爱吃，可这只小老鼠想的和你们不一样。仔细观察图片或者联系你的生活经验。

    （3）吃完，喝完，它会要块餐巾。它还要照镜子，不要牛奶留在它的胡子上。看到镜子，看到它的头发得剪一剪，它就会问你，借把小剪刀——剪头发。等到头发剪好了，它又把扫帚，把地扫干净，它一动起手来啊，可就来劲了，把整座房子，一个个房间都扫了一遍，不但扫，还会用水啊，把地板大刷大喜，它干累了，会要睡一会儿，这时候，它会想要什么呢？

    （4）你看，小老鼠心思都被你猜中了。（师继续讲述）那你就得给它的空盒子做床，装上毯子和枕头。它于是爬进盒子，躺得舒舒服服的，还把枕头拍啊拍，拍啊拍，它还会请你给它念个故事，你只好拿出书来，念给她听，这时它会想要看到书上的图画，它一看到图画，起劲得就自己动手画一幅，它会要你给它纸和蜡笔。它就动手画起来了。等它的画画好，它就签上它的大名，这时候，它就会问你要——

   （5）难道你就是那只小老鼠吗？那么了解它。的确，猜对了一半，它是想要一支笔，而是是用钢笔。于是，它把这幅画贴到它的冰箱上，这就要用上——

   （6）嗯，都可以，小老鼠用的是胶带纸。（师继续讲述）等到它的画贴好，它会后退几步，欣赏它，这么看着冰箱，它会想起来——

   （7）（它要吃饼干），有可能，有不一样的想法吗？嗯，你刚刚注意观察图画了，那我们的小老鼠到底是怎么想的呢？（出示）于是，它会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然就想起——要是你给老鼠吃饼干，它就会想要喝牛奶，给了它牛奶，它又会想要——（吸管，餐巾纸，镜子）

   （8）那你有没有发现要是给小老鼠吃饼干，它就会——咦，绕了一圈又绕回来了，这次又是怎么绕的呢？（板书：圈圈绕）

【以上用时25分钟】

（三）“比较”中发现绕的异同

1.比较《房子里有箱子》《我底下有什么》《要是你给老鼠吃饼干》四篇诗文的共同点。

    师：刚才我们读了这些诗和这些故事，看看，（示意看图）他们有没有什么共同的点？

2.比较《房子里有箱子》《我底下有什么》《要是你给老鼠吃饼干》四篇诗文的不同之处。

    师：大家发现同样都是绕，但绕的方式——

3.教师小结，着重强调“环绕诗”的不同方式

（四）创编往下绕的诗或故事

学习任务：选择一种自己喜欢的“环绕诗”的方式，创编一首“不断往下绕”的诗或故事。

    （1）接下来我们也来当当小作家，选择一种你喜欢的绕的方式，创作一首绕的诗或故事，同桌先讨论，讨论好了就可以创作了，看谁绕得好玩，绕得有意思。（评价语：都是大作家，绕得一个比一个妙；一个比一个精彩。）小朋友太会观察了，生活中的点点滴滴都可以拿来创作，写的真是棒极了！）

    （2）像这样饶的作品还有很多，老师推荐你们课后读（出示书）《打瞌睡的房子》。