《每逢佳节倍思亲》第一课时教案

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、学会本课的“佳”、“倍”、“重”、“念”、“采”3个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解诗人写作的背景和课文的主要内容，并找到诗句相对应的自然段。

教学重点、难点：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、了解诗人写作的背景和课文的主要内容，并找到诗句相对应的自然段。

教具准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、感情调动，导入课题：

1、板书“佳节”

师：字理析解“佳”亻表意，本义是人长得高大美丽，如佳人。引申指美妙。佳节指美好的节日。像中国传统节日当中的春节、中秋节、重阳节等等都称之为“佳节”，同学们喜欢过节吗？为什么呢？

生：喜欢，因为过节有好吃的、好玩的，大家聚在一起，吃团圆饭。

2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人王维（课件：诗人背景）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（板书：每逢佳节倍思亲）手势引读课题，出自哪首诗？

生：《九月九日忆山东兄弟》这首诗的。（课件：古诗）

二、初读古诗

1、师：想读吗?一起来自由的朗读，回味一下这首诗，读准字音，读顺诗句。

2、指名读，正音。

3、师：同学们读得真不错，字音读得准，诗句也读顺了，读了这么多遍了，你知道“每逢佳节倍思亲”的意思吗？

生：就是一到节日，诗人就更加思念亲人。（指名2-3个）在课件上标出生字的意思，“逢”：遇到；“倍”：加倍的意思。 “佳节”这里指的是九月初九的重阳节，你知道古时候重阳佳节有哪些风俗吗？

生：登高、吃重阳糕取的是“步步登高”的吉祥祝福，配插茱萸、饮菊花酒来驱邪避灾的习俗。

师：这明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你一定会有新的感受。

三、初读课文

1、初读课文，师：请同学们自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的地方要多读几遍。

2、学生自由读课文，师巡视。（注意读书姿势）

第一组：佳节 加倍   王维     重阳  思念  兄弟   回忆   独自   每逢   手挽手

第二组：扶老携幼   兴高采烈     思绪万千   登高远眺  天各一方  西望长安

指名读，读得好的领读

指导读“兴高采烈”（字音读得很准确，就是我没有听出高兴的感觉，范读，你再试一试，齐读）（“思念”是如影随形、悠长绵绵的，范读,再读，齐读）

 农历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。

（读得形式可以多样，开火车、齐读等）

4、分自然段朗读

（1）疏通句子

师：这篇课文几小节？请四位同学来分自然段朗读课文，看看把生字词带进文章中还能读好吗？其他同学认真听，及时纠正错误。说说每一节讲了什么？

（2）拓展思考

师：“思绪万千”是什么意思？

生：想得很多很多的意思。

师：这个词语中哪部分表示“很多很多”？

生：“万千”。

师：说得对，王维想到了哪些呢？

学生基本上概括了前面的内容

师：你们说得很好，很完整，“思绪万千”一词正是概括了上文。

师：是啊，正是因为他想到了自己15岁就离家来到长安，举目无亲，想到重阳佳节家家户户团员相聚，想到以前和兄弟们登高游玩，如今却只能天各一方，孤独一人，于是才思泉涌，挥毫写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。让我们像王维一样，带着思绪万千地把这首诗来吟诵一下吧！

（3）对照诗句，帮助理解

师：你理解这首诗的意思吗？用自己的话说说看。

其实，文章的一、二、三小节正是对着首诗的最好的诠释，你看看这三个小节分别能帮我们理解哪一行诗句。

同桌互相交流一下，指名回答

（4）配乐朗诵

 我们基本上已经理解了这首诗，谁来再现当年年少离家、才华横溢的王维，为我们朗诵这首《九月九日忆山东兄弟》，朗诵。

（评价有当年王维的风采）

三、总结

1、正是因为诗人“独在异乡为异客“，才会”每逢节倍思亲“，今天这节课我们学习了生字词，读通了课文，了解了诗人王维写作这首诗的背景。下节课，我们走进王维内心，进一步感悟王维的思念之情。我们还要来学写几个生字。

五、书写指导

1、出示生字卡片，在田字格中，指导学生写“佳”右边是两个土（共8画）

 “念”心上是“今“（今天对过去的思念）

 “采”上面是爪子头（手势）

2、学生在习字册上描写，注意纠正写字姿势