[教材简解]

《蜗牛的奖杯》是苏教版二年级下册的一篇寓言故事，生动有趣，蕴涵哲理。课文通过讲述擅飞的蜗牛在飞行比赛中夺得冠军后就开始自我陶醉，不思进取，翅膀慢慢地退化，最终丧失飞行能力的故事，使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

[目标预设]

1.正确、流利地朗读课文。

2.在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。

3.抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，读懂课文内容。

[重点、难点]

重点：学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语。

难点：初步懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

[设计理念]

寓言故事是低年级学生喜闻乐见的语文学习内容，本课的设计力图充分挖掘故事本身的神韵，使其成为课堂教学中师生情意共生的依托，将“识字”和“故事”相结合，教学时将所教生字放入一定的语言环境中去，紧扣儿童知识基础、思维能力和生活实际需要，从字到词再到文，合适地搭建桥梁，巧妙实现“随文识字”。 

[设计思路]

第一步：猜谜激趣，引入蜗牛图。第二步：粗读课文，自由读：读准音，读通句子。第三步：随文识字，如第一自然段（翅膀  有力的翅膀 自由地飞翔），第二自然段（蜻蜓  蜜蜂  蝴蝶  遥遥领先 得意洋洋），第三自然段（唯恐 生怕）

学习第四自然段（沉重的奖杯  坚硬的外壳  慢慢地爬行），由字到词再到文。第四步：词串形式巩固生字。第五步：再读课文，感悟内容。 

[教学过程]

一、激趣导入：

1．出示蜗牛图：猜谜

对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。谁看着图向大家介绍一下蜗牛。

2.设悬念：大家对蜗牛了解得可真多。可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，想知道有关蜗牛的故事吗？那今天我们就一起来学习这个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起书写“奖”，（强调上下结构，上面以竖中线为标准，左边一个将字部，右边一个夕，下面一个大字要写得大托住上面）齐读课题。

二、初读感知：

1.让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。

2.字音读准了，请大家读课文，要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

三、再读课文，随文识字

（一）第一自然段（翅膀  有力的翅膀 自由地飞翔）

（出示以前的蜗牛图）

1.小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，很久很久以前的蜗牛，瞧，它长着一对（出示“翅膀”）

（1）教学“翅”：翘舌音，指名读。谁知道“翅”是什么结构？它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢。学写生字“翅”（强调“捺脚”要长点，托住“羽”。上面是个羽，有两个习组成，要靠紧，横要短竖要长） 

（2）教学“膀”：谁来记住“膀”，指名答。我们一起来摸摸我们的膀子，再捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。

2.昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？

（1）卡片出示：(      )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽……

（2）很久很久以前的蜗牛它有一对特别— 卡片出示：有力的翅膀，指名读，齐读。

3.蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中—卡片出示：自由地飞翔。

4.大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。指名读，齐读。（点评：多自由的蜗牛呀？想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀!一齐读。）

（二）第四自然段（沉重的奖杯  坚硬的外壳  慢慢地爬行）

（出示现在的蜗牛图）

过渡：从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着什么？

1.（出示“坚硬的外壳”），它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上（出示“慢慢地爬行”）。这坚硬的外壳是哪来的？是（出示“沉重的奖杯”）变成的。

（1）沉重的奖杯，这是又沉又重的奖杯，齐读。

（2）坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，齐读。

2.老师这里还有一句话，里面就有这三个词。出示句子：沉重的奖杯变成了......慢慢地爬行。

（1）在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qiǎng”，它还可以读“qiáng”。

（2）读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。

“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。”

3.指名读、齐读

（三）第二自然段（蜻蜓  蜜蜂  蝴蝶  遥遥领先 得意洋洋）

过渡：以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这其中还有一个有趣的故事呢！一次，蜗牛和它的对手展开了一场激烈的飞行比赛，你们瞧，蜗牛的对手飞来了，它们是谁呀？谁来读读这三个词。

1.出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。正音

（1）你们觉得这是一群怎样的小昆虫？(美丽、漂亮、可爱……)那你能通过朗读告诉大家吗？指名读，(2-3人)点评：这是一群……

（2）请你们仔细观察这几个生字在字形上有什么相同的地方？那我们用什么办法记住这几个生字？学生交流。（点评：大家真会学习，用不同的方法记住了不同的生字）让我们再美美地喊一喊这三个小昆虫的名字。

2.蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，整天得意洋洋。

（1）出示句子：蜗牛甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齐读，谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。

（2）因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不起，多神气呀!所以蜗牛整天得意洋洋。 “得意洋洋”也可以说成“洋洋得意”

（四）第三自然段（唯恐 生怕）

1.蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，引读——屏显句子：它成天………偷了去。

（1）这两句话里有两个词语，（出示“唯恐”、“生怕”）谁来读？你们发现了什么？

（2）你能告诉大家这两个词语是什么意思？它们是一对“近义词”因为心里害怕，所以 “怕”是竖心旁，“恐”下面是心字底，谁来读一读。

（3）指名读这两个句子。

2.就这样，天长地久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。齐读第三自然段。

四、巩固字词

小朋友，今天我们认识了好多的生字宝宝，它们可喜欢你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让我们猜猜它们是谁。

1.出示词串：有力的翅膀  自由地飞翔

          沉重的奖杯  坚硬的外壳  慢慢地爬行

          蜻蜓  蜜蜂  蝴蝶  遥遥领先 得意洋洋

          唯恐  生怕

2.自由读，开火车读。

五、再读课文、感知课文内容

1．生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可高兴了，又欢欢喜喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，相信这一次一定能读得更正确、更流利，同时请小朋友边读边思考：读了课文，你知道了什么？

2．指名分小节读，交流。初步懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

 

 

 

 

 

板书设计：      7.蜗牛的奖杯

          以前的蜗牛图   现在的蜗牛图