《云雀的心愿》第一课时

                                       宋剑湖小学   陈婷     2017.4.25

                                                                   
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能正确认读本课12个生字，正确书写其中10个生字，理解“树冠”、“泛滥”等词语的意思。
2. 初读课文，整体感知，理清思路。

教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1．师：我们每个人心中都有一个美好的愿望，你的心愿是什么？（板书：心愿）
2．师：瞧，谁来了？（点击：云雀图片配有鸟叫声）森林里的小云雀和云雀妈妈也有一个美好的心愿，今天我们就一起学习一篇童话故事，聆听云雀的心愿。（出示课题：云雀的心愿）
小手竖起来和老师一起把课题补充完整。
齐读
3.质疑
师：看到题目，聪明的你有什么想问的？
生：它们有什么心愿，最后实现了吗？
过度：就让我们一起走进童话故事吧。
二、初读课文，理清脉络
1.师：你来读一下自读要求
（出示自读要求：1. 读准字音，读通句子，读顺课文。2. 用横线划出云雀的心愿是什么？）
2.生自由读课文。
3.检查生字词。
师：这些字音都能读准吗？
（1）谁来做小老师带大家读第一行？
（2）小老师们读得字正腔圆。大家掌握怎么样呢？请这列火车开起来。（这列火车不仅开的平稳，而且声音很洪亮。）
（3）最后一排词语中，你发现有什么特点吗？（字体变红）
请你们一桌来读第一组多音字。
（4）现在沈老师相信大家肯定能把这些词读得又准确又整齐。一起读。
4.云雀的心愿是什么呢？
指名说，（出示第14节，心愿变色）谁再来读读小云雀的心愿？
从这里我们知道云雀的心愿就是   （贴板书：沙漠变成绿洲）
过渡：小云雀和云雀妈妈为什么会有这样的心愿？让我们跟着它们一起去旅行吧！
三、略读课文，理清文脉
（一）理脉络，知内容。
师：请个同学来读一下学习要求
（出示：1. 快速浏览课文，思考：它们都飞到过哪些地方？用波浪线画出相关句子。
2.课文讲了一个什么故事？)
指名交流：
出示句子：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。
          他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。
          他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。
（1）从这三个句子中，你发现了什么？
生：他们都有“他们飞呀飞”。
师：你有一双会发现的眼睛，读出了文章结构上的特点。
抓住这一结构特点，能给课文分段吗？
指名说。沙漠的上空（2-4） 大河的上空（5-10）居住的森林(11-13）
师：抓住文章中的关键词句理清文章脉络，也是一个划分段落的方法。
2.那课文讲了一个什么故事呢？可同桌两人商量一下，完成填空。
云雀妈妈带小云雀到外面去看看，他们先飞到            ，看到          ；然后飞到       ，看到        ；最后又飞回       ，感到             ；小云雀知道了                         ，于是许下了                   的心愿。
指名说。
师：回忆一下，刚才我们是用什么方法来概括课文主要内容的？
生：把每一个段落的意思连接起来。
师：对，你是一个善于发现和总结的孩子，这也是一种概括课文内容的好方法。
四、写字教学。
师：为了感谢大家和云雀一起旅行，小云雀给我们带了一些礼物
1.在这些生字中，你觉得哪个字比较难写或者你想来教大家的？
2.你是怎么认识的？或你是怎么记住它的？或你有什么好方法记住它吗？
3.范写两个字。
4.描红。写习字册。

五、布置作业。

1、分角色朗读课文。

2、查阅资料，了解森林有哪些作用。