阅读指导课教案

——《中华上下五千年》

宋剑湖小学   陈婷

【教学目标】

1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】  

 一、谈话导入，激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）

2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）

2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。

三、指导读好书中的一个小故事。

（一）同读一个故事，分享读书方法。

1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”

推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）

3、教师总结读好一个故事的读书方法：

4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。

5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：

（1）文章讲了谁？讲了什么事？（2）积累了哪些好词好句？

（3）你掌握了那些历史知识？（4）读了这篇文章有什么启发？

（二）学生自主阅读。

 1、古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）

2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。 

四、拓展全书阅读

1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？

2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：

五、小结延伸：

1、老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。

2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？

3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书）

4、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读

 附板书：

             读书要有选择       

学会阅读       

读书要讲方法           

课内得法 课外活用 

读书要成习惯

我读书我快乐——阅读《上下五千年》

宋剑湖小学  陈婷

教材分为三个部分，导读先以我们课文里学过的一些历史故事引出《上下五千年》。然后介绍了作者的身份，接着说明这本书可以帮助我们了解中华民族悠久辉煌的历史文化。
阅读 《上下五千年》，旨在落实《标准》关于“少做题目，多读书，读好书，读整本的书”的要求。让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，启发他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情。
教学目标：
1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。
3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
教学重点：
激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养学生的民族自尊心和爱国热情。
教学难点：
锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。
课前预习：
选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自己的话说出故事的大概内容。
教学时间： 1课时
教学过程：
（第一课时）   
一、旧知导入，激发兴趣。
1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示）
2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；
五千年文化长河，源远流长；
五千年人物长幅，千姿百态；
五千年战争长卷，硝烟弥漫。
就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故事讲给大家听吗？      
（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）
3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？ 
（板书：《中华上下五千年》）
二、简介《中华上下五千年》及其作者。
这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？
学生可能会说：
1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。
2、《中华上下五千年》有各种版本。随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。
教师相机演示：
（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的****战争前。
（2）最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。
这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”
板书：林汉达。（学贯中西、著作等身）
三、归纳读书方法。
（一）你打算怎样读这本书中呢？
1、学生汇报自己所学的读书方法。
（1）读通故事全文，不认识的字查字典；
（2）读懂文章讲了什么内容；
（3）知道文章表达的中心思想；
（4）品味并积累好的语言，好的段落；
（5）精读与略读相结合；
（6）常读常新，读而不厌，寻找新知。
（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
（8）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。 
2、过渡：同学们总结了这么多的读书方法，很不错。但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法吗？
可引导同学们再从这几个方面说：
（1）《上下五千年》是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如事情发生的朝代，人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。
（2）成语是我们必备的基础知识之一，很多的成语就源于这些故事，所以我们也应多积累成语的来源，成语的喻义等。    
（3）这是一本历史读物，展现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书，我想我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像*臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替”。
 (4)这本书不能作为历史教材来学，如果还想知道有关具体的事件的介绍，会有许多的资料可查，如：把《上下五千年》这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的方法。
（二）归纳总结读书方法：
阅读《中华上下五千年》
文章内容应理解,读书感受能标注,好词佳句常积累,历史知识要记牢,遇到疑惑善提问,多读多思知识多四、运用读书方法进行阅读。 
1、 过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。（板书：课外活用）
2、指导学生运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。如：《苏武牧羊》，《王猛扪虱谈天下》、《王戎评李》、《诸葛恪添字得驴》、《白痴皇帝》、《指鹿为马》等。（也可全班学生选择一个故事，共同阅读）
3、指导学生选做读书笔记。
                   书名篇名
                   精彩词语 
                   精彩句子 
                   主要内容 
                   感想体会 
4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。      
（学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。）
5、指导学生小组交流，取长补短。
五、明确读书要求，制订读书计划。
1、明确读书要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。
2、小组讨论怎么有效读完一本书。
明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读完一本书。
（教师可根据班级学生的实际情况，制定切实可行的读书计划）
3、在扉页上制定自己的读书计划。
4、鼓励学生每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。
（在归纳方法的空白处补上板书：读书笔记需坚持）
六、小结：
真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
七、作业
课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事，为《中华上下五千年》读书交流会作准备。

 （第二课时）
一、考考你：
阅读《上下五千年》，就仿佛是置身在历史的长河中，悠悠岁月，朝代更迭，在广袤的华夏土地上，曾上演了一幕幕惊心动魄的故事，出现了一个个叱咤风云的人物，传承着一段段叹为观止的文明……
现在，老师要来考考你，请将下列事件按发生的先后顺序重新排列，
周瑜火烧赤壁    秦王灭六国    大禹治水   苏武牧羊    隋炀帝游江都    曹雪芹写红楼梦   李后主亡国     文天祥起兵    徐霞客远游探险    成吉思汗统一蒙古
二、评选人物之最
读着书中这么多人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜……那就来说说你的感受吧！
我最      的人是                  ，因为                               。
我最      的人是                  ，因为                               。
我最      的人是                  ，因为                               。
我最      的人是                  ，因为                               。
我最      的人是                  ，因为                               。
三、讲述巾帼英雄故事
你会唱《谁说女子不如男》这首歌吗？歌中有这样几句歌词——许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤。
本书中也记载了许多巾帼英雄可歌可泣的故事，请列举其中的几位。
名字     简要故事内容    你的评价              

四、诵读名家诗词
这本书中还记录了许多我们耳熟能详的诗词大家的故事，比如在读到《李白蔑视权贵》这篇内容时，我们就能联想起他的诗句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”你也一定能够说出不少这样的人物和他们的诗句把。五、探寻成语起源
有许多成语就是源自历史故事的，在本书中，你一定发现了许多这样的故事，那就来写一些吧。        

（第三课）
一、表演历史小剧
和伙伴们合作，表演一幕历史小剧。
剧名：
时间：
地点：
人物：
第一幕
开场：
人物对话
第二幕
开场
人物对话
二、人民揭竿而起
纵观历史，很多朝代都出现了暴君，人民生活在水深火热之中，于是大家揭竿而起……                   
三、评说千年历史
上下五千年，弹指一挥间，历史应该如何评说，各人有各人的见解，有一首歌词中这样写道：“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容，……”
掩卷沉思，你对这五千年的历史有着怎样的评说呢？