走进神话世界三年级课外阅读指导课教学设计

宋剑湖小学   李文平

    一、教学目标：

    1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。

    2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

    3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

    二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。

    三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》

        教学过程：

        课间播放动画《哪吒闹海》

    一、创设情境，感知神话人物。

    1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）

    2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）

    根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）

    师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。

    重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。

    3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。

    除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。

    二、品神话，读懂故事

        品读《盘古开天辟地》

    1.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___ 变成了世间的万物。）

    2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？

    指名交流评价

    3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。

    4.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

    实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。

    品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号

    品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。

    小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。

    5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。

精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。

                  板书：

                  做记号

                  想画面

                  写感受

品读《愚公移山》

宋剑湖小学   李文平

    1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。教师巡回指导。

    2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？

    3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。

    4.大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒！老师要奖励大家看一段动画。

    看后教师提醒：老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。

尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案

    教学目标

    1、通过观看动画片片段，想象故事情节；

    2、快速浏览，了解文章大意；

    3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；

    4、能对人物性格进行简单评价。

    教学重点、难点：

    1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。

    通过阅读激发学生读书的兴趣。

    教学准备：多媒体

    教学过程:

    一、激趣导入

        齐读课题，说说读题后你想知道什么？

        指导阅读文章第一部分A

        1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分

       （1）你读懂了什么？

       （2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？

        2．学生汇报交流，老师点拨指导。

        三、引导阅读文章第一部分B

        1．尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？

        2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B

        读一读，想一想：尼尔斯给你留下怎样的印象？

        3．学生汇报。

        四、引导阅读文章第一部分C

        1．尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？

        2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。

        3．生汇报。

        五、自主阅读文章第二部分――大雁

        1．看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？

        2．带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁。（作批注，做交流）

        3．看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。

        4．交流评价尼尔斯的性格特征。

        六、放动画结尾，作出阅读期待。

        1．播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？

        2．教师总结

阅读指导课《我爱我家》

     教学目标：

     1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。

     2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力。

     3、通过阅读浅显的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。

     教学重点：精读第六单元中的第三首儿歌《太阳.月亮.星星》。

     教学理念：

     创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让学生阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养。

     教学准备：多媒体课件，爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图片。

     教学过程：

     谈话导入。

     板书：家  小朋友，你认识这个字吗？你家里有哪些人？（相机贴出爸爸妈妈孩子图片）

     每一个人都有一个家，不管是大是小，是豪华是简单，在城市还是乡村，我都最爱我的家。（完成板书：我爱我家）

     过渡：今天我和大家一起来阅读第六单元：我爱我家，里面有三首儿歌。分别叫什么名字？今天我们先来阅读第三首儿歌《太阳.月亮.星星》。

     精读第三首儿歌。

     1、激趣：我的家有太阳 有月亮 有星星  奇怪！我家怎么会有太阳、月亮和星星呢？读了这首儿歌你就知道了。

     2、自由拼读儿歌。要求读准字音，碰到难读的字借助拼音度读几遍，尽量把句子读通顺。

     3、范读儿歌。看大家读的这么认真，老师也想来读读，你们仔细听好吗？

     再次自由练读。能学着老师的样子再来读一读吗？争取把句子读连贯。

     检查朗读情况。

     出示第一句。指名读，相机正音，开火车读，齐读。

    （我的家有爸爸妈妈和我，怎么会有太阳月亮和星星呢？赶快看下一句）

     出示第二句。指名读，相机正音，理解“温暖”看多媒体图片：太阳光暖暖的，让人感到暖和）读准字音（前鼻韵母）自读，指读，男生读。（爸爸是太阳，贴太阳图，那妈妈呢？）

     出示第三句。指名读，正音：“温柔”，看图大致理解词义：看，月亮妈妈的表情多么温和亲切哪，这就叫温柔。读准字音。练习读全句指名读，女生读。（爸爸是太阳，妈妈是月亮，贴月亮图，那我是什么呢？）

     出示第四句。指名读，正音，“感染”前鼻音。大致了解意思：看，图上的小星星笑了，孩子们也笑了，这就是受感染了。练习朗读，指名读，分大组比赛读。（原来我是小星星贴星星图）

     过渡：指板书:这家里有温暖的太阳，有温柔的月亮，有活泼的星星，多么幸福的一家人啊！

     出示第五句。指读，分组读，齐读。

     过渡：小朋友们读得真不错，奖励大家听一首好听的歌吧！让我们来看看这幸福的一家人！

     课间休息：播放《吉祥三宝》视频，学生拍手放松。

     歌后谈话：小朋友，你们也和歌中的女孩一样，在爸爸妈妈的呵护下快乐成长，无比幸福！让我们一起来感受这浓浓的亲情吧！

     练读整首儿歌。

     学生自由练读，同桌互读，分小小组读。

     指名比赛读，配乐。

     配乐齐读。

     拓展延伸：我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家，你还能用一个另外的比方说说说我的家吗？（爸爸是树干，妈妈是树叶，我是树上开出的花；花儿叶子果实是一家；）

     (生讨论后出示：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。)

     小结：我的家里有爸爸、妈妈和我，多么美满快乐的一家人！（齐读题）——我爱我家

      略读一和二两首儿歌。

      过渡：这单元还有两首儿歌，也非常有趣，赶快选自己喜欢的一首读一读，马上向大家展示哦。

      自由读两首儿歌。

      指名读。一人一首。

      大大小小的鞋子会在一起说什么？爸爸妈妈和我的敲门的声音有什么不同？我们下节课再讨论。

      全课总结。

      今天我们班涌现了一批阅读小明星，值得表扬！（奖励板书上的大太阳月亮星星）在这节课里能读三首儿歌了，真了不起！还有读的不熟练的小朋友别灰心，课后继续练习，我们一起加油！（多媒体点出：亲近母语，书香人生）让我们天天读书，快乐读书！

      板书设计   

                              爸爸图       太阳图

                  我爱我家    妈妈图       月亮图

                              孩子图       星星图