《小青蛙》教学设计

                                    朱秋莲

教学目标:

1.正确流利诵读儿歌，会认“清、晴”等生字，能正确、规范地书写“青、清”等生字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，培养学生自主识字的兴趣。

教学过程:

一、猜谜导入

猜谜：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”

（小青蛙）谁来热情地打个招呼。（嗨，小青蛙）

青蛙是我们非常熟悉的一种小动物，今天，我们就要以它为来学习一篇新课文。（书题读题）。

二、初读儿歌

1、初读儿歌，音准有节奏（把书打开到第6页，生口令）

要求：1、对准拼音把课文读通，读准。读完第一遍冲老师点点头，读完第二遍马上坐端正。2、想一想：课文有几句话？                

（1）自由读，表扬听清要求认真读书的孩子。同桌查读。指名分句读，发现读错及时正音。

数一数有几句话？指名3个读。小评委们听一听，有没有读错的？一个都没有。

（2）咱们读儿歌的时候，不光要把字音读准，还要读出节奏。师范读，生学读。

2、读完课文，你知道这只小青蛙长什么样子吗？你能从文中找到句子告诉老师吗？

出示：小小青蛙大眼睛

A、引导:看,小青蛙的确有一双大大的“眼睛”。教学“睛”。你有什么好方法记住它吗?小结:目字旁的字,一般都和我们的眼睛有关。再来读读这个字。

B、青蛙还喜欢穿绿衣裳，它名字里的“青”字就代表了绿色的意思。“青”在哪些词语里也表示颜色，你能举些例子吗？青山、青草、青菜、青豆、青虫

C、这么可爱的小青蛙，快让我们再来读一读吧。小小青蛙大眼睛。

3、这么可爱的小青蛙，我好想找它玩啊，可它住在怎样的地方呢？

河水

①教师提问:这是怎样的河水啊?预设:清清的河水、蓝蓝的河水.....

②引导:清清的河水，我们还可以反过来说“河水清清”。

       还可以用上这种形式的词语来说图中的景物，绿草茵茵。你还能举例说说这

样的四字词语吗？

③引导识记:怪不得“清”是三点水。读一读。

太阳

①教学“晴”:这圆圆的太阳，我们还可以把它叫做“日”，它和“青”站在一起，变成了“晴”。有太阳的天气，就是“晴天”。

②引导学生组词:你还能给“晴”字组词吗?学生自由说。

(2)再读一遍句子“河水清清天气晴”:把这两个生字宝宝送回句子里，你还会读吗?指名读。

4、归类巩固。

(1)谈发现:读着读着，大家发现了吗?这个句子里的很多字长得特别像，你能把它们圈出来吗? (预设:青、清、晴、睛)仔细看看这三个字，你发现了什么? (预设:都有“青”，只是偏旁不一样)

黑板贴四字，交流识字。

(2)引导:这些字都是由“青”加上不同的偏旁组成的。它们的读音都和“青”特别相近。

(3)这些字的含义都与他们的偏旁有关。

（4）填空，辨析  青、清、晴、睛（选两字说原因）

5、小朋友们，下面两句话中也有几个字和它们长得很像呢，你能用笔把他们圈出来吗？情、请（板贴两字）

学生交流。读好词语“事情”（读得又轻又短）。小青蛙做了哪些好事情？引导读好句子 “保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”和句子“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”。

小结：这么可爱的小青蛙会做什么好事情？我们为什么要保护它呢？下节课我们继续来学习相关内容。

6、播微课，识生字

生字宝宝“青”要出去做客了，谁请她吃饭呢？播放微课，交流互动。

7、把生字藏进儿歌里，你还会读吗？试着背诵，我们还可以背给喜欢的人听，让他们和我们一起爱护小青蛙。

三、指导书写

青  清

要想把生字记得牢，还要动笔写一写。先写“氵”，形成弧形。两个“青”有什么变化？青是有礼貌的字娃娃，和“氵”拉手之后，它就要往旁边靠一靠，写得窄一些，这样才好看。