教学反思

每次上完一节公开课，都收益颇多，在点点滴滴的细微之处都能有丝丝感悟。在一次次的磨课过程中感觉自己又进步了许多，成长了许多。

1.让课堂成为学生展示的舞台。

设计教学过程时，每每都放不开，怕学生这个不会，那个不会，这里带读，那里带学，学生都在我的指引下，机械地按部就班，整节课下来，我满头大汗，跳上跳下，学生还是云里雾里，傻傻地看着我。于是在大家的帮助下，改动教案，首先放手让学生提问，让学生去发现问题，找到问题，再探究问题，解决问题。其次放手让学生自学。教师带学一个节日，放手让学生自学其他三个节日。授人以鱼不如授人以渔，教给孩子学习的方法，远比灌输知识更有效果。然后，放手让学生去说。如本节课的文本输出时，我就让学生选择自己喜爱的一个节日去说一说。最后放手让学生去拓展课外知识。如本节课中针对文本中的四个节日，让学生又课外收集了一些这些节日的相关拓展知识。在show time 中又让学生收集了其他的中国传统节日，并尝试用今天所学说一说。

2.简单的问题没必要复杂化。

如一开始教学moon cakes等单词时，我先出示moon的图，问What’s this？再出示cake的图，再组合成moon cakes。其实这些单词在本单元并不是难点，并不需要花费过多的力气去教学。教学rice cakes, rice dumplings时，我也如法炮制，浪费了不少宝贵时间，简单问题复杂了，反而不能把有效的时间用在其他教学难点上。因此在大家的帮助下，正式上时，这些环节几乎一带而过，学生一样学得很好。

3.自身口语有待进一步加强。本节课中上到“Double Ninth Festival”时，说到love old people时，如果配上音乐和相关口语，我想情感熏陶应该更到位，但自身口语贫乏，只能一带而过。又如面对学生的不同回答，如何组织语言及时交流，我也做得很单调，此时就觉得一节好课真的需要非常棒的口语。

在锻炼中成长，吃一堑长一智，今后的教学中我会及时看到自己的不足，及时反思，及时进步。