对小学英语作业布置的思考

孙雪莉

小学英语教学中，教师应关注作业的设计，通过优化作业设计来提高学生学科关键能力、提升学生品格修养。以往的英语作业，更多的关注对学生语言能力的训练，而忽视对学生学习能力的发展、思维品质的培养与文化品格的培育。

1.体验西方节日，理解节日背后的思想观念

只有亲身体验过的事情才能深刻理解，才能使人刻骨铭心。在英语教学中，我们可以设计形式多样的文化体验式作业，启发学生正确理解节日背后的思想观念。

三至六年级的英语学习会涉及很多节日，诸如Women’s Day（妇女节），Mother’s Day（母亲节），Father’sDay（父亲节），Teachers’Day（教师节）和 Christmas Day（圣诞节）等等，这时我们就可以鼓励学生根据节日主题，制作贺卡并写上英语祝福语。学生在卡片的制作过程中，不仅增加了不同节日不同英语祝福语的积累，还能够在祝福语的书写中感悟父母的爱、家人的爱、老师的爱和朋友的爱。

2. 挖掘文本内涵，培养深入性思维

深入性思维是指思维具有深刻性，能透过问题的表面看到其本质的联系。教师在设计作业时，要充分挖掘文本素材的“空白”之处，将学生的思维逐步引向深入。例如，译林版英语六年级下册Unit 3 A healthy diet文本最后所展示的“食物金字塔”图片以及问题“Do you have a healthy diet?”，可以成为深化学生思维的文本留白，据此设计写话作业“My diet”，让学生运用本课所学习的语言知识，同时在写作过程中基于对“食物金字塔”内涵的理解，进一步深入思考自身的膳食合理性。