中年级知识梳理学习心得（马卓敏）

今天，我认真学习了小学英语中年级教材目标以及知识梳理，对照着目标，我在思考：如何让自己的课堂教学获得实效呢？我想，让每个学生在课堂上获得进步，都有收获，这就是“有效”。

    一、有效的课前准备

我认为这是至关重要的一点，可以说是基础。这个教学准备绝对不是传统的教师个人方面的准备。我认为应该从以下三方面入手。

1、学生的准备——预习

“学而不思则罔”。学生勤于思考问题，才会有所发展、有所创新。而在传统的教学中，学生多被动地接受。学生被束缚在教师的教学、课堂的圈子中，其创造性受到压制。因此在教学中我认为：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主学习，通过预习去发现问题，大胆发问，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于提高课堂的效率。  2、教师的准备——备课

有效的课堂应该是教师能牢牢把握住本堂课教学的重难点，课堂上能解决重点、突破难点，让每个学生能够掌握本节课的基本知识。

3、师生的准备——沟通

教学相长，教学是相互的，师生之间的情感沟通也是必不可少的准备。

师生的交往中，教师的人格魅力、专业水平、教学方法、等等都会对学生产生潜移默化的影响。学生对教师的喜恶会迁移到教师所授课程上来，学生喜爱某个老师，就会喜欢他所授的课程。反之，就会产生抵触情绪，不愿再学该课程。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，时时处处关心学生，爱护学生，有的放矢地帮助学生。

二、 有效的课堂活动

兴趣是最好的老师。 英语教学应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地挖掘学生的潜能，使学生主动地参与学习过程。有了兴趣，学生才会积极地学习，才会由“要我学”变为“我要学”、“我爱学”。 

有效的英语教学，就得根据学生的学习兴趣来设计一些有趣实用课堂活动，具体可采用以下几种：

1、课前几分钟，创设英语情境。

老师可以是播放一首英语歌曲或CHANT，创造良好的英语学习气氛。有时也安排一些课前topic,让学生开口大声交流，调动学生学习英语的积极性。

2、情景交际，重视语言的运用

语言离不开情景。在英语课堂中创设合理的情境，学生不知不觉中去看、去听、去说、去感受，达到水到渠成的教学效果。

3、学生小组合作，自主学习

教师应采用小组合作学习方式，学生在合作中学会学习，积极讨论问题，能主动地参与课堂学习中，同时在小组合作中获取乐趣。这样比被动安静地接受知识的教学效果要好得多。

总之，有效性是英语课堂教学的目的。我们每位教师只有脚踏实地进行日常教学，去除华而不实的花架子，去除急功近利的思想，在教学中反思，在反思后改进，在改进后再学习，我们的英语课堂教学一定会更加有效。只要我们坚持不懈，认真钻研，精益求精，教学效果会定会事半功倍！