学习心得2（戚静瑶）

通过对黄海燕老师讲座的学习，了解到对中年级教材的解读和运用。

对英语课程总目标的梳理：要注重情感态度，学习策略，语言技能，语言知识，文化意识。对于义务教育阶段的英语教学，我们应以综合语言运用能力和英语学科核心素养为导向，促进英语学科素养的形成和发展。

义务教育阶段课程，小学三、四年级结束时应达到对应的一级目标和课程内容的要求：即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色表演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感；能模仿范例书写词句；在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

三年级主要以对话为主，也有语段，小诗，歌曲等多元化题材，对话主要是为了让学生产生兴趣，了解语境意义。三年级话题主要以个人情况，家庭，朋友，学校生活，服装，颜色，玩具，食品，时间，饮食，动物，文具，节假日等。词汇要求是学习180多个词语，并能初步运用期中的80多个词。语音也是掌握26个字母名和书写，除此以外，近年来phonics初级内容也可以在三年级时就渗透进学生的语音学习中。译林版的小学《英语》按“话题一功能一结构一任务”相结合的体系，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的版块主次分明，脉络清晰，联系紧密。学生通过实践、参与、交流、合作等方式，学习语言知识，训练语言技能，逐步形成初步运用英语进行日常交流的能力。