松鼠教学设计（第二课时）

      许霜婷

一、复习导入，回顾“写了什么？”

通过上节课的学习，你知道了课文从哪些方面介绍了松鼠？（板贴：外形、性格、习性）

这些方面告诉我们课文写了什么，这堂课我们重点学习作者是怎么写的。

二、对比阅读，知道“怎么写出来的？”

（一）学习第一自然段

1.出示第1小节，这一小节介绍了松鼠的外形，文中有一个词概括了松鼠外形的特点，哪个词?（板贴：漂亮）

2.自由读课文，想一想：你觉得松鼠的哪儿最漂亮？作者是怎么写出来的？

预设1：面容最漂亮，松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光。清秀一般用来形容少男少女，现在用来形容松鼠，再加上闪闪发光的眼睛，很惹人喜爱。这是一种拟人化的写法。

预设2：尾巴最漂亮。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。作者把松鼠的尾巴比作帽缨（古代帽子上的流苏状装饰物），摸在手上感觉毛茸茸的，既相似，又给人美感。这是打比方的说明方法。（补充：它的尾巴总是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉，这里可以看出它和人一样还会乘凉，小尾巴真可爱）。“帽缨形”一词，写出了尾巴的长度和蓬松状，让读者很容易联想到松鼠尾巴的样子，同时，作者又对尾巴做了动态的描写，写了它的样子和用途。

预设3：吃东西的姿势最漂亮。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。从“直竖、像人们用手一样、送东西吃”可以看出松鼠吃东西时不像兔子或狗一样趴着吃，大部分都是坐着，像我们人一样拿着东西放到嘴里吃。这里是把松鼠吃东西的姿势和人作比较。

3.是的，多么漂亮的小松鼠，我们一起来看看吧。播放视频。

小结：同学们，刚刚我们学习了第一自然段，知道了布封在介绍松鼠外形的时候，不仅要抓住特点，还用了打比方、作比较的说明方法，用这些方法生动形象地写出了松鼠外形的漂亮。

4.这是布封笔下的松鼠，我们再来看看中国大百科全书又是怎么写松鼠的？

出示：例句1：松鼠体形细长，体长17-26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克。

现在请你将两者对比，并默读思考：例句和课文表达上有什么不同？

预设1：语言风格不同。课文的语言生动有趣；例句的语言简洁直白。

预设2：说明方法不同。课文主要运用了打比方、作比较的说明方法，生动形象地写出了写出了松鼠外形的漂亮。例句主要运用了列数字的说明方法，用客观严谨的数据，准确介绍了松鼠的体长、尾长和重量，让人知道了松鼠具体有多小。

小结：是的，同样是说明文，像《松鼠》这样的文章，我们称为文艺性说明文，作者往往采用拟人化的手法，运用打比方等说明方法，语言相对生动活泼。而像《中国大百科全书》这样的文章，我们称为科学性说明文，作者在叙述的时候比较客观，条理清晰，语言简洁平实，让人一读就懂。第五单元的两篇文章《太阳》和《鲸》也是科学性说明文。

刚刚通过课文和《中国大百科全书》的对比，我们知道了说明文语言风格的不同。现在我们来进行对比朗读，把这种语言风格的不同通过朗读表现出来。（女生读课文片段，男生读例句）

（二）学习第四、五自然段

1.中国大百科全书还有两段关于松鼠的介绍，出示对比段落（例句2和例句3）。例句2与课文的哪个段落相对应？例句3呢？现在请同桌两人各选其中一个小节，说一说：

（1）课文写出了松鼠的什么特点？用了什么方法？

（2）对比阅读，体会不同的表达。

预设1：第4小节写了松鼠搭窝的聪明乖巧。如松鼠选择搭窝的地点是在树枝分杈处，这样比较安全不容易掉落。它们搭窝时候，先搬些小木片…足够坚实。用“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”等一系列动词，准确地说明了松鼠做窝时的动作。这些词语的恰当运用，说明作者的观察非常细致。聪明、乖巧的形象跃然眼前。

对比：课文语言非常生动有趣。例句2准确介绍了窝的地点、材料和大小，用了列数字的方法，简洁直白准确。

还有哪组同桌有不同的想法。补充：（1）从“先，然后，再”这些表示顺序的词语也可以看到松鼠的聪明乖巧，将松鼠做窝这一系列复杂的过程写得有条理。（2）窝口设计成圆锥形尤其可以看出松鼠的聪明乖巧。（圆锥形盖子图片）。，

预设2：第5小节写了松鼠的产仔数量，还具体说到了毛色变化，如何梳理毛发，运用了拟人化的写法，表现出了松鼠乖巧、爱干净的特点。

对比：课文语言很生动。例句3用列数字的方法准备介绍了松鼠换毛时间和产仔数量。

2.刚刚通过对比阅读，我们知道了作者在表达上用了这么多小妙招，才能准确、生动地把这只漂亮、乖巧的小松鼠展现在我们眼前。但是布封要把松鼠写得跃然纸上，走进读者的心里，光靠这些小妙招够吗？你认为还需要什么？

预设：作者在生活中仔细观察，对松鼠的喜爱；热爱大自然，他像把这个小精灵分享给全世界的人…

小结：布封不是在客观地描述这些小动物，而是倾注自己所有的感情，再加上生动的语言进行描述，赋予了它人的灵性、人的情感，使这些小精灵栩栩如生、跃然纸上，他可真了不起。我们一起来读读这两段文字，读出布封对松鼠的喜爱之情。

（三）学习第二、三自然段

1.请同学们快速读一读第2-3小节，边读边思考，这几个自然段哪一句话特别生动，也能让我们感受到布封对松鼠的喜爱之情。（板贴特点）

2.学生自由交流。

A:“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟-样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有被风刮得太厉害了，才到地上来。”这一句说明，松鼠像人一样，也会建房子、寻找食物、喝水，也说明松鼠很活跃。
B:第2自然段的最后一句:“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。”这句话说明布封通过仔细的观察，准确地写出了松鼠的生活习性特点。

C:“在晴朗的夏夜，可以听到松鼠晚上出来奔跑，在树上跳着叫着，喜欢在树荫下乘凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。”这一点和我们人也有点像，我们人在炎热的夏天也不大出门，出去了总喜欢在树荫下乘凉，我们小朋友最喜欢在凉爽的晚上和小伙伴们一起奔跑、玩耍、吃东西了！多么惬意！

3.松鼠性格、行为两方面的介绍在中国大百科全书上会怎么写？（简单交流）

三、升华感情，知道“为什么这样写？”

1.通过上面的学习，我们知道了说明文可以分为文艺性和说明性。布封在写松鼠的时候为什么要用文艺性呢，下面让我们一起走近作者布封。

出示布封介绍。包括：成就，喜爱动物，眼里松鼠就是他的好朋友，倾注感情。

法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才！”（他用毕生的心血和经历撰写了这样一本著作，可见布封对小动物的喜爱，倾注了自己的感情）

2.出示《中国大百科全书》介绍。包括：普及科学，科学严谨。（普及知识，简洁明了）

小结：今天这节课，通过对比阅读体会到了说明文语言的不同风格：可以像《松鼠》那样生动有趣、也可以像《中国大百科全书》那样简洁明了；无论哪种风格，都要用恰当的说明方法，准确有序把事物介绍得清楚明白。

四、小练笔

1. 今天我们抓住特点，运用方法，将小松鼠带入了我们的课堂，相信小生灵已经扎根在同学们心里了，大家喜爱这只小精灵吗？老师搜集了一点关于松鼠的其他方面的资料。出示介绍松鼠的资料：松鼠喜欢吃素，偶尔也吃荤。它的素食主要以红松、云杉、冷杉、落叶松、樟子松和榛子、橡子的干果以及种子为主；荤食主要以昆虫、幼虫、蚁卵和其它小动物等为主。

范文：采松籽这可是松鼠的拿手好戏，无论树木多高，球果长在何处，松鼠都能口到食来。具体过程是：它先将成熟的球果咬断落地，再从树上下来，像灵长类动物那样，用前足扒开球果鳞片，咬碎种皮，取出种子，以松仁为食，很有趣的是松鼠受到惊吓时也不轻易放下食物，而是叼着球果逃跑。

2.思考如果是布封来写，他会怎么写。现在请你抓住特点，用恰当的方法，生动形象地介绍松鼠某一方面的特点。

五、布置作业

1.读一读：推荐阅读布封的《自然史》。

2.写一写：继续完成小练笔。