一、主要失分点

就试卷本身而言，听力是学生很大的失分点，主要集中于“听问句选答句”和听对话根据问题来选择答句”这两种类型的题目。很明显学生对于这类题型的练习量不够。其次，学生不懂得怎样听，如何去听，抓不到关键字。同时也因为一题接着一题的紧迫感，对于三个选项的回答也没有仔细去看，去对比三者之间的差别。但在试卷讲解时，放慢速度去让学生反复听，学生能够准确回答。因此，还是应该在平常的教学过程中练速度、练准度。

对于单词适当形式填空，因为平常默写抓得比较紧，这一块分数把握较好。除了听力，其次失分最大的就是阅读。从四年级到五年级，阅读量增多且题量也增大。学生自己来说，不愿意去认真读，也不知道怎么去“巧读”，也没有圈点勾画的好习惯，读过就忘，但不会反复读。

最后的失分处就是作文，学生只会对着提示直译，并不考虑文章已经给了你什么，还需要你填什么。写完就了事也是一大问题，不懂得去检查语法和单词的拼写。

   二、教学中存在的问题

我教学的两个班的基础情况不同，五一班优秀率不高，但不及格的人少。五二班优秀率高，但后面不及格的人多。一班上课纪律良好，且作为班主任课时较多，因此一班二班进度难以平衡。再者，二班的上课纪律是长期要进行整顿的。二班的学生好动，注意力也很难长时间集中。因此，同样的一节课两班效果差异较大。

  三、改进措施   

对于差生，作业分层布置。先从基础知识抓起，抓默写，抓作业。单词过关，词组过关，再到课文。从先读再到写，最后再讲语法。同时尽力做好家校沟通，对差生多一些耐心。

同时，对于二班，注重立规矩，先整顿秩序，再抓成绩。

多培养习惯，多渗透，在平常的练习中圈出人称，圈出like等。阅读注重圈点勾画。让学生学会读题，学会做题，先训练习惯和技巧，之后才会一通百通，也能使之后的教学工作更加顺利。