《富饶的西沙群岛》第二课时
宋剑湖小学 戈彩萍

教学目标

1、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

2、能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

3、能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

4、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。

5、学习作者总分及总分总的写作方法。

教学重点：

学习作者从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛。特别是海水和海底生物这两段，更是锦上添花。

教学难点：

领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。

教学准备：

整理制作多媒体教学课件。

一、谈话导入

今天我们继续学习《富饶的西沙群岛》，通过上节课的学习，西沙群岛给我们留下了怎样的印象呢？生交流。板书： 风景优美   物产丰富

二、新课

 过渡：同学们，风景优美、物产丰富的西沙在向我们挥手，快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！

1、请同学们默读课文的三、四自然段，小组合作学习思考：

1）、圈一圈，文中写了哪些海洋生物；

2）、读一读，选择描写你喜欢的海洋生物的句子，边读边想象它的样子；

3）、说一说，这些生物有什么特点。

2、汇报交流:

海洋生物：珊瑚 海参 大龙虾 鱼

1）、珊瑚     

 生读句子，出示句子。

师：这是什么句？　哪个词写出了珊瑚的特点？　　

（师板书：各种各样）　　

师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）　这珊瑚非常美，我们快去看看吧！

出示图片。你还看到了什么样的珊瑚，能不能仿照书上的句子说一说？

出示：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的（）有的（）有的（）有的（）。

2）、海参

生读句子，出示，学生评价他读的怎样？（着重指导朗读“懒洋洋”）

哪个词写出了海参的特点？

3）、大龙虾

生读句子，出示，大龙虾有什么特点？（威武）

应该怎样读出它的威武？

4）、鱼

生读第四自然段，并出示，还有谁也喜欢鱼？指名读。写出了鱼的哪些特点？（数量多 样子美）

a、你从哪些词语或句子看出来鱼多？

师：你真会抓关键语句来读书呀。在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里——齐读（一半是水，一半是鱼。）

真的是鱼水各一半吗？这是一种新的修辞手法叫夸张。

你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）　　

师：在以前的学习中，我们也接触过这样的修辞手法。比如“白发三千丈、李白“飞流直下三千尺”用的就是夸张。

b、从哪看出鱼很美呢？

根据回答适时出示“有的……有的……有的……有的……”这一句话，问：这句话运用了哪些修辞手法？（排比 比喻）

在海底有4000多种鱼呢，为什么作者写这4种呢？作者写的这4种鱼，（是抓住鱼的什么来写的？样子（形状）和颜色）。

（作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞方法，所以才把这些鱼写得这么好看）

哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？

（生读，课件显示红色）这句话就是这段的中心句，放在段落的开头就叫总起句。

这一句是写海底的鱼多，美的特点，下面的句子具体写海底的鱼有多多，有多美，这种写法叫先总述后分述。

2、过渡：西沙群岛的海底真是风景优美、 物产丰富！文中还有哪些地方可以看出它的这些特点？

1）、海水

你为什么喜欢这里的海水？（五光十色，瑰丽无比）理解“五颜六色”和“五光十色”

（出示海水图片）这里的海水在阳光的照射下五光十色，美丽极了，别处的海水都不如它美丽，用文中的一个词说就是“瑰丽无比”。

为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？指名说

出示海底剖面图  加深理解。

（用“因为……所以……”这一句式来说）　　

2）、海鸟

欣赏完五光十色、 瑰丽无比的海水，我们来到了海岛。指名读，其他思考：这一段围绕哪句话来写的？从哪看出西沙群岛是鸟的天下？

同学们是越来越会读书了，这西沙群岛之行真是收获不小呀！我们的旅程要结束了，你想对西沙群岛说句祝福的话吗？

齐读最后一段

根据板书小结：

课文先总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五光十色的海水，海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼以及鸟的天下来具体展开，这种由总到分，抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘的写法，很值得我们在写作中学习。

3、请同学们先来欣赏一组图片，选择其中的一幅图，用先总后分的写法写几句话描述图上的景观。

附板书设计：

风景优美   海水：五光十色 瑰丽无比       

 18富饶的西沙群岛             海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼  

物产丰富   海岛：树多、鸟多、蛋多、粪多


教学反思:
   教学中，我充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的图片，根据学生喜好，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美及多，请全班女同学带着愉悦的心情读出珊瑚的美，男同学展示大龙虾的勇猛，威武，全班一起做懒洋洋的海参的动作，激发学生学习的热情，使学生在参与的过程中感受西沙群岛丰富的物产。同时，在教学过程中，通过朗读激发学生学习兴趣。老师领读，学生自渎，个别读，同位互相读，男女生结合读，通过多种形式的读，不仅训练学生的朗读能力和理解能力，而且让大家感觉自己仿佛身处西沙群岛那么美的地方，引出对西沙群岛的喜爱，延伸出为什么喜爱，拓展出自己的感叹之情，增加了学生对祖国大好河山的热爱。整个学习过程，教师都是以引导者的形象出现，引领着学生自己去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生自由感受与发挥的空间。不足之处是，受现成的课件影响，教学中出现一些问题，不能引导学生深入探究。