《操场上》教学设计

宋剑湖小学  朱秋莲

教学目标：

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，重点识认“打、拍、拔、跑、踢、足”6个生字；会写“打、拍、跑”3个生字。

2.正确连贯地读好词语，正确流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学重难点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解“形声字的形旁表示字义”这一规律。

教学过程：

一、激趣导入

１、出示福娃，激发兴趣

今天老师给同学们带来了几个新伙伴，这几个小娃娃你们知道他们是谁吗？（福娃，2008年奥运会吉祥物）你们知道奥运会吗？（每四年举办一次，由国际奥委会组织，全世界几乎所有国家都要参加的大型运动会，奥运会的目的是让更多人参与体育锻炼，享受运动的快乐。

２、认识体育项目，看图识字

奥运会上有哪些体育项目呢，现在我们就一起去看看。

（出示奥运会图片，学生认识体育项目，对这些项目有一些初步的印象）

跳高、跑步、打篮球、跳水、体操、跆拳道、游泳

二、学习新课

（一）学习词串

　1、导入课题。

　　师：通过图片我们认识了那么多种体育活动，平时在学校我们也经常参加各项体育活动，那我们活动的主要场地在哪呢？板书：操场上，这节课我们就一起来学习识字单元的第七课：操场上，跟着老师写课题（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是提土旁，表示与地面有关，注意读准字音）。

“场”表示适应某种需要且比较大的地方。你还知道哪些地方也能被称为“场”呢?买菜卖菜的场所，我们叫它—菜场。买卖商品的场所，我们叫它—商场。人们活动的场所，我们叫它—广场。牧民们放牧的场所，我们叫它—牧场。

同学们做操做运动的场所，就是—操场。

　2、学习观察

（１）（出示图）看，操场上真热闹，同学们在操场上做什么呢？（建议：观察图画按照一定的顺序，从上到下，从左到右……）

（２）练习说话：下课了，操场上真热闹！同学们有的______，有的_____，还有的______。大家玩得可开心了！

　3、认识词串

（１）大家说得可真流利，那我们一起来了解一下这些体育活动。

　　打球，他们在打什么球呢？学习词组：打篮球、打乒乓球、打网球、打排球、打高尔夫球……

拔河，比的是集体的力量。如何记住“拔”字：形声字，用手拔，朋友多一点。

拍皮球

跳高：跳高可有难度，运动员要先助跑，再起跳，在过竿，最后再落地。

跑步：长跑（距离长）、短跑（距离短）、接力跑（一个接一个地跑）……

      回忆“包字族”。

踢足球：我们学校也有许多小运动员加入了我们的校足球队，训练，比赛。

（２）了解了这些体育活动项目，让我们打开书，读读这些词串。

（３）指名读，注意停顿。

（４）齐读。

（５）这些词串你都认识了吗？谁敢到前面来接受朱老师的考验。考验的内容就是上来同学要演一演我手中出示的此卡，然后下面的同学一起来猜。

4、游戏：我指你演大家猜，　

你有什么发现？认识提手旁和足字旁。提手旁的字大多和手的动作有关，足字旁的字多数和脚的动作有关。

5、拓展认识其他提手旁和足字旁的字。

提、拉、摇、扯、招                跟、路、跺、跌、踩、蹦

６、指导写好：打、拍、跑

７、课间操，动作儿歌

（二）学习儿歌

１、识记儿歌中的字

铃　热闹　　锻炼　　体

（１）交流识记方法

２、读儿歌，自读，指读，齐读。

３、理解儿歌，练习说话

　　　什么时间，谁？在哪里？做什么？（用句子来表达）

指导读出高兴的语气，一齐高兴地读一读。

儿歌里还写了一些体育运动。

今天我们学习了这么多体育活动，一起读一读。

４、除了课文里的体育运动，你还知道哪些体育运动？

５、你喜欢哪项体育运动？为什么？

６、用你喜欢的运动来编儿歌。

三、读绘本，巩固识字

推荐：森林里有好多小动物和你们一样也喜欢运动，配乐读绘本，体会运动的快乐。

四、小结

　　引导学生多参加体育运动，享受运动的快乐。

板书：

7、操场上

打球 拔河 拍皮球

跳高 跑步 踢足球