《荷叶圆圆》第二课时

                                  宋剑湖小学  戚扬

一、教学目标

1.认识“珠、摇”等12个字，会写“亮、台、鱼”等7个字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

二、教学重、难点

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、课前准备

1．关于本课的多媒体课件。(教师)  

2．生字卡片。练读课文。(学生)

四、课时安排：2课时

五、教学过程

一、复习导入

1．认读生字。

2．去掉拼音，你们还记得他们吗？

3．开火车认读词语。

4．上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，今天让我们再次去分享他们的快乐吧！ 

二、精读课文

(一)看图，学习第1自然段

　 1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。

　　师：看，荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）

　　　（荷叶圆圆的，绿绿的。）

2. “圆圆的”是表示东西的形状，“绿绿的”是表示东西的颜色，读一读这句话，慢一点。

3.你能用这样的叠词说说其他东西吗？（苹果      的，     的。）

(二) 研读第2、3、4、5自然段

　　师：小朋友真厉害，真是出口成章。美丽的荷叶引来了哪些好朋友？

（根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。）

1.小水珠。

(1)你想当一颗小水珠吗？

我们一起来读一读这一段。(生齐读)（课件出示第二自然段字幕）

(2)小水珠对荷叶说什么？（板书：摇篮）

你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示摇篮图片。）

(3)瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上。（板书：躺）

他躺在荷叶上干什么？(生：眨着亮晶晶的眼睛。)

你们也眨眨自己的眼睛吧！(生眨眼睛)

亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？

(4)指导朗读。

师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好像是自己躺在摇篮里一样的舒服。

（指生读、齐读） 

2.小蜻蜓。

(1) 小蜻蜓说了什么？ 

师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，如果荷叶像停机坪，那小蜻蜓像什么？（飞机）

(2) 你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？

(3) 你们还见过什么东西是透明的？

(4) 做一只小蜻蜓，表演读。

3．小青蛙

(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件，播放蛙声)

(2)谁给大家读读这一段课文。

(3)你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？

4．小鱼儿。

(1) 好可爱的小青蛙呀！水里的小鱼儿也特别聪明，把荷叶当成什么？

(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)

(3)指名读小鱼儿高兴的样子。

三、回归整体

荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧！（连读2-5自然段。）

四、回顾课文内容

1.生将板书补充完整。

　  师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）老师这儿有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？

　  师：请你来摆小蜻蜓的，……

2.师生合作，背诵课文。

五、拓展延伸

1．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶)

2．荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶当成什么呢？ 

3．说话练习：荷叶是________的________。

六、指导书写

（出示朵、机）

1.仔细看看，哪儿长得特别像？哪儿不像？（教师范写）。

2、请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写两个。

板书设计

荷叶圆圆

小水珠　　　  摇篮          躺

小蜻蜓　　　　停机坪        立

小青蛙　　　　歌台          蹲

      小鱼儿　　　　凉伞          游来游去