认识小数

周晶

一、 导入

谈话：请看，老师这里有一些写着数字的卡片，你会读吗？

分类：你能把这些数分成两类吗？和同桌讨论你怎么分的？

交流：12    3    208一类

      15.4   0.6   7.9一类

揭示：这些是我们学过的，表示物体个数的数，是自然数。0也是自然数，它们都是整数。像右边这些数都是小数。

生活中的小数：你在生活中见过小数吗？看来大家对小数并不陌生，这些小数表示什么意义呢？今天我们一起来认识小数。

二、 认识零点几

1.情境创设：羊村的小羊在测量身高，（提问：你能从图中得到什么数学信息？）

2追问：5分米是几分之几米？为了便于思考，我们不妨看着米尺来想一想，你知道5分米是几分之几米吗？

3交流：5分米是米，为什么？（把1米平均分成10份，5分米是这样的5份，是米。

4板书：5分米   米------0.5米

5追问：4分米是几分之几米？为什么？看看米尺，互相说一说，请人汇报。

6板书：4米   米------0.4米

7出示直条图：你能在这样的直条中很快找到0.5米吗？在作业纸上用水彩笔涂色表示。

8课件演示，追问：谁来说说怎样找到0.5米的？0.4米？

9小结：通过刚才的学习，发现米就是0.5米。米就是0.4米。

10学习数学贵在深入，如果把这条线段表示1分米，也平均分成10

份那这一段长多少厘米？是几分之几分米，也是0.1分米。这一段长3厘米，是几分之几分米，（  ）分米？7厘米呢？9厘米呢？

11组织观察：请同学们仔细观察，横着看，这一行是整数，这一行是分数，这一行是小数。竖着观察，对应的分数和小数，你有什么发现?

13小结：刚才我们借助米尺能很快找到对应的分数和小数了。

三、 深化认识

1,过渡：你能在这条线段上找到对应的分数和小数吗？

（0.1） （0.7）

2如果要在这个圆里表示0.1，我们应该先做什么？

  观察下图，哪幅图中涂色部分可以用0.1表示？为什么？

3想想，用线段、正方形和圆表示0.1，有什么相同之处？

4追问：        用分数表示是（  ），用小数表示是（  ）？

5小结：通过比一比，找一找，涂一涂。我们对小数有了更多的认识，知道十分之几可以写成零点几，零点几就是十分之几。

四、 认识几点几

1、 谈话：几只小羊去文具店买学习用品，其中圆珠笔的价格是1元2角。

2、 提问：你知道1元2角是（ ）元吗？板书：1元2角

3、 追问：为什么1元2角就是1.2元？板书：1.2

4、 说明：2角是0.2元，1元2角就是把1元和0.2元合起来，是1.2元。

5、 提问：你知道3元5角是多少元吗？为什么？板书：3元5角

6、 完成想想做做第2题，填一填，再核对，选择两个说说为什么？

7、 介绍小数各部分名称：刚才我们认识不少小数，你知道吗？小数各部分都是有名称的，请看（齐读）

举例1.6这是小数点，这是整数部分，这是小数部分

五、 巩固练习

1、 谈话：学了今天的知识，羊村长还要考考大家，敢接受挑战吗？

2、 出示第1题，集体完成

3、 出示第2题，组织讨论

4、 小结：看来大家对小数的认识越来越深刻了，那你想知道古人是如何认识小数的吗？（课件出示）