《学生视野中的小学数学问题研究》读后感

常州市武进区宋剑湖小学  姚春霞

我们的数学教材中,它包含许多数学信息和问题,需要搜索和发现这些信息核问题,然后利用他们的生活经验和学习数学来分析和解决,怎样让学生能主动的用数学的角度去发现日常生活中数学信息和问题呢?这时就需要教师的引导,我们可以通过一些学生的兴趣活动、调查活动和专题研完,使学生主动发现。探索和研究,进一步培养用数学的限光发现问题,可以利用所学到的数学知识来解决问题,增强他们运用数学洞察力发现生活中问题的能力。

近段时间,我带领学生们对学校周围的环境进行了一次大规模的调查,在调查中,我们发现大家把型料制品、废旧电池随处乱扔,给我们的生活环境带来了严重的污染,为此我们班成立了环保小组,利用课余时间收集废弃的矿泉水瓶。废旧电池和塑料袋统一送到垃圾回收箱。结合我是环保小卫士的实践活动,运用数学中平均数的学习,进步培养学生生活中处处皆数学的学习理念,通过学生们分小组抢拾型料制品比赛的活动,让学生理解平均值的含义,学会简单平均的方法。培养学生合理,灵括地运用他们学到的知识来解决简单的实际问题。让学生认识到数学源于生活,服务于生活,培养创新精神和探究意识,我们知道小学生年龄小,自制能力差,在学习过程中会出现精力不集中,学习兴趣不高的情况,而我们的数学教学不能一味的只是湘输,甫要我们教师绞尽脑汁的引导,培养学习数学的兴趣,如果在教学过程.教师结合学生的实际生活去分析问题,自然而然的会引起学习的学习兴趣,例如:在解决问题中有一道年龄间题、小明今年8岁,爸爸比小明大25岁,爷爷比爸爸大26岁爷爷今年几岁?本来是一道枯燥无味的解决问题,我们的老师联系生活实际,创没情境,小明跟着爸爸去见一位远方来的爷爷,爷爷一见面就给小明出了道难题,同学们谁来帮帮他呀。教师这样说,立马引起了学生们的兴趣,他们一步一步的分析。最终解决了这个难题

这样通过结合生活实例,让学生运用学过的知识,来解决生活中遇到的难题。通过自己动手练习,分析和解决生活中的问题体验数学在生活中的实际应用,提高了学生的学习热情。激发了学习数学的兴题。