读《小学数学“解决问题”教学研讨》有感

常州市武进区宋剑湖小学  杨霞
    培养学生解决问题的能力，几乎是我国各科课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一。小学数学课程，“解决问题”内容就约占教学内容的50%以上，且几乎每次测试都占试题内容的30%左右。可见，“解决问题”教学是尤为重要的。然而，就我自身而言，在“解决问题”的教学上就一度存在着许多迷惘。看了曹培英老师《小学数学解决问题教学研讨》这本书，对新课改理念指导下的“解决问题”教学要求有了进一步的了解和认识。　　

“解决问题”教学上，不要再按旧的模式去做解题铺垫，不要锁定固定的解题思路和方法，要注重方法多样化，注重解题方法和策略的开放。我深刻地认识到自己以往教学上的不足，同时也进一步领悟了新课程背景下“解决问题”教学上的要求和重要作用。教学上，我们必须注重推动学生的个性发展，注重动员和启动学生的认知、情感、意志等过程，注重培养学科知识的综合运用能力。“解决问题”的教学要确定以“人”为本位，从根本上保证以促进“人”的发展为目标。不要过高要求书写格式，不要做解题铺垫或解题思路指导，以免锁定了学生思想，从而扼制了学生独立思考和创新思维能力的发展。教学中，应让学生先独立思考、自主解决，再让学生讨论、交流。不但要培养合作、交流能力，还要培养学生的独立、自主能力。