培养优良班风，树立学生榜样。

每位学生，很大一部分时间生活在班这一集体中， 集体的特点对学生影响很大。如 果教师把一个班培养成团结的、勤奋的、积极向上的、不怕困难的集体，那么懒惰的、意志薄弱的小学生在这样的班集体里活动、学习，经过长期耳濡目染，就会被集体同化，形成与班集体同样的优良品质。

小学生好奇心强，对生动形象的榜样最喜爱模仿。榜样的力量是无穷的，学生兴致盎然地模仿榜样，最容易把榜样自立、自强的品质转化为自己特有的品质。小学生学习的榜样可以是教师。教师爱工作、爱劳动，积极进取，朝着目标克服重重困难不断取得成功的工作风范对学生起着潜移默化的作用，小学生会自觉地以师为范，此时是无声胜有声的教育;小学生学习的榜样还可以是身边的同学。任何一名具有自主自立、学习勤奋、爱劳动、不怕困难等品质的同学都可以成为榜样，小学生觉得这样的榜样亲切，能缩短小学生与榜样的心理距离，使小学生易受感染和激励;教师还可以给学生讲一些名人的故事，如古代勤奋学习的王之、现代自学成材的张海迪等，热爱劳动的领袖人物毛泽东、朱德等，毅力超人的科学家陈景润、华罗庚等:小学生的榜样还可以是体坛名将，如胜不骄、败不馁的乒坛名将邓亚萍，强手面前不低头的奥运羽毛球冠军吉新鹏等。让榜样的作用在小学生心中激起波澜，激发他们的效仿欲望。