例谈小学语文教学中的学生自主学习

武进区宋剑湖小学  张洁

教育实践证明，当学生学会自主学习，主动获取知识时，学生的学习效果也会更好。在小学语文教学中，一直以来，都是以教师的灌输传授为主，而对于学生是否能够积极主动参与或者学生自主学习能力的培养不予重视，这种教学方式严重阻碍了学生的学习与发展，不利于学生全面语文素养的提升。那么，在小学语文教学中，如何才能把基于学生自主学习的目标落到实处呢?笔者以为，可以从以下方面人手。

一、激发兴趣是学生自主学习的前提

在小学语文教学中，要想激发学生自主学习的兴趣，教师可以结合学习内容与学生特点出发，创设出适宜学生理解与认可的媒体情境，问题情境等等,从而使学生在兴趣的促使下愿意积极主动地投人到自主学习的过程中，这样教学，不仅可以使学生的学习活动变被动为主动，还可以使学生在兴趣的激发下，品尝到自主学习的乐趣。

如在教学苏教版语文《苹果里的五角星》一课时，由于课文内容浅显易懂，笔者就把教学的重点放在了学生的自主学习上。在课堂教学时,怎样才能使学生真正明白创造力的价值呢?由于对小学生来说，他们好奇心强，对一切新鲜的、未知的事物总是比较感兴趣。在教学时，笔者就是从学生的兴趣入手来激发学生自主学习的动力的。首先，教师主要以谈话的形式导人新课，让学生说说自己是如何吃苹果、桃子、西瓜等一些水果的，在教师精心营造的友好的谈话气氛中，学生们发表自己感受体会的积极性被调动了起来，他们一个个跃跃欲试，争先恐后地发表着自己的发现，在学生兴致最为浓郁的时候，教师再转入新课的学习，问学生：“你们知道苹果里有五角星吗?这是怎么回事呢?”请大家带着问题学习课文，学完以后把你的发现告诉大家，这就为学生自主学习的开展奠定了一个良好的基础。

从上述教学课例可以看出，在学生自主学习方面，学生很大程度上自主学习的效果都是与学生学习的兴趣有关，与学生学习态度无关的，因此，在语文课堂教学时,教师要尽可能地为学生的自主学习营造出良好的学习氛围，提供出恰当的学习契机，如此一来，在兴趣的促使下，学生自主学习的过程也会更加有效。

二、教给方法是学生自主学习的关键

俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”在小学语文教学过程中,对于学生的自主学习来说，教师要让学生养成质疑的习惯，边读边思的习惯，批注阅读的习惯等等。唯有教师真正把自主学习的方法教给学生，学生的自主学习能力才能得到显著提高。

如在教学苏教版语文《黄山奇松》一课时，经过课前分析,这篇课文第一自然段主要采取了总述的方法描写了黄山奇松为什么有名，接下来，在课文第二自然作者着重描写了黄山的迎客松陪客松送客松三大奇松。在教学这课时，为了使学生自主的学习能力得到有效培养，初步领会学习此类文章的一般方法。在学习方法的指导上，教师就可以鼓励学生用以前所学过的批注阅读法，找出每种松树的特点,写下这样描写的好处。在此基础上,再鼓励学生把批注阅读与读写结合的方法结合起来，这样一来，学生把所学过的学习方法与具体的课文实践结合起来，既可以使学生已经学过的方法得以及时巩固运用，又可以使学生在这种实践锻炼下，批注能力与随文仿写能力都能够得到有效锻炼，进而为学生自主学习更加有效搭建起坚实的阶梯，以及使学生的自主学习能力得到极大提高。

由此可见，在学生语文学习过程中，在学生自主学习能力的培养上，教师不光要注重对学生自主学习兴趣的激发，还要注重教给学生自主学习的方法，只有这样，才能为学生的自主学习指明路径，点明前进的方向，从而为学生一生的学习与发展服务，有效提升学习自主学习的效果。

三、注重评价是学生自主学习的保障

在小学语文教学中,没有评价就没有学生语文学习的进步与发展。一直以来，在课堂教学中，教师对学生的评价大都集中在学生回答问题的正确与否上，以及学生学习态度的评价上，要想使学生的自主学习能力得到显著提高,并且能够自立自强，教师就要注重对学生学习过程中自主学习态度、情感、方法等综合能力的评价，唯有如此，才可以使学生的语文学习能力得到全面提升。

如在教学苏教版语文《记金华的双龙洞》一课时,作为一篇游记，为了使学生通过学习真正能有所收获，笔者主要采取了让学生采用自己喜欢的方式自主学习的方法。在教师的支持与鼓励下，有学生开始朗读课文；有学生采取边读边批注的方法；还有的学生采取了先把作者的游览路线图画出来，然后抓住重点段落阅读的方法…...学生们八仙过海各显神通，在学生自主学习完毕以后，对于单一采取朗读来学习课文的同学，教师是这样评价的：朗读只是学习语文的好方式，如果能够和思考结合起来，那么，你的阅读方向会更明确，学习效果也更好。”而对于那些总是默默无闻，画着，想着，而不去大声朗读的同学，教师是这样评价的:“好书不厌百回读,熟读深思子自知，多读卖几遍吧!会有更大的收获”。如此一来，在教师有针对性的评价中，学生生的自主学习能力也得到了前所未有的发展。

由此可见，只有教师依据学生自主学习的状况采取有针对性的评价，才能使学生扬长避短，有利于学生自主学习能力的全面提升。

总之，在小学语文教学中，从小注重对学生能力的培养，不仅有助于学生积极主动地获取知识，而且可以使学生对所学知识的印象更加深刻，从而使学生更加自信，相信自己，自立自强等等，这样一来学生的语文素养也自然随之得到了提升，为学生一生的发展奠定了基础。