【教学目标】

1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。

2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。

【教学重点】体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

【教学过程】

一、激趣导入。

猜猜我是谁!

猜猜我是谁!

出示小熊的背面图,问:这是一个小动物的背面,猜猜它是谁?  

出示小熊的右侧面,师:再来看看它的右侧面,它是谁呢?

再出示小熊的前面,师:看看它的正面,现在我们能肯定它是?

师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。今天，我们就用一双善于观察的眼睛站在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）

二、观察照片，激活相关的生活经验

教学例1

谈话：小朋友们喜欢拍照吗？这是老师课前拍的两张照片（出示教室照片），请小朋友仔细观察，看看拍的是什么地方？（我们的教室）

问：同一个教室，拍得照片一样吗?为什么拍到的照片会不一样？说说你的理由

追问：哪一张照片是在教室的前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？你是从什么地方看出来的？（引导学生从教室的桌椅、设备等区分教室的前后，从而判断是站在教室的哪一面拍摄的）

小结：小朋友们真会观察，原来同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。

三、活动教学

 1.导入

老师：小朋友，刚才你们欣赏的都是老师拍的照片，想不想自己来当摄影师，亲自动手试一试？

今天老师给小朋友们请来了一个模特儿，他就座在你们桌子的中间，他是谁啊？

请小朋友仔细看看你坐在小猴的哪一面。

请坐在小熊前面的同学起立，你们就是自己所在组的①号；坐在小熊右面的同学挥挥右手，你们就是自己所在组的②号；坐在小熊后面的同学鼓鼓掌，你们是自己所在组③号噢；坐在小熊左面的同学挥挥左手，那你们是自己所在组的④号。

2.拍照活动

    演示：现在我们就要准备给小猴拍照了，等会儿请小朋友像老师这样拿出你的“照相机”（教师用双手示范照相机）正对着小猴，“咔嚓”把小猴的样子拍下来。

活动一：

 要求：⑴、动手拍照，快速地从学具盒里找到你拍到的小猴的照片

       ⑵、拿着你拍的小猴的照片，小组里说一说，你在小猴的哪一面，拍到了小猴的什么？

 组织交流：⑴①号同学，说一说你在小猴的哪一面，拍到了小猴的什么？（多叫几个①号小朋友说说他们拍到的是小猴的什么）

             ①号同学具体描述以后，出示四张照片。请小朋友找找看，他们拍到的是哪一张？（学生回答后，问①号同学：他说得对吗？）

           ⑵②号同学，你在小猴的哪一面？你拍到了小猴的什么？

             再找一找，他们拍到的又是这四张照片中的哪一种呢？

           ⑶③号同学，你在小猴的哪一面？你拍到了小猴的什么？

             找找看，他拍到的又是小猴的哪一种照片？

           ⑷④号同学，你在小猴的哪一面？你拍到了小猴的什么？

             看看这四张照片中哪张是他们看到的？

 提问：咦，在小猴的左面能看到小猴的侧脸、一只手，在小猴的右面也能看到小猴的侧脸和一只手。谁能想个办法帮赵老师分清楚吗？

是这样吗？请小朋友轻轻地站到小猴的左面，面朝小猴排好队，轮流看一看，小猴的脸是不是朝左边？

我们一起说一说：在小猴的左面观察，看到小猴的脸朝左。

想一想，如果站到小猴的右面，你看到的小猴应该是？（脸朝右边）快站到小猴的右面去观察。谁来说一说，我在小猴的右面，看到小猴的脸…… 请回到自己的位置坐端正。

看来，在小猴的左面，观察到小猴的脸朝左边；在小猴的右面，观察到小猴的脸朝右边。

活动二：交换到其他三个位置观察

视频展示活动要求

        要求：⑴、动手拍照，快速地从学具盒里找到你拍到的小猴的照片

              ⑵、拿着你拍的小猴的照片，小组里说一说，你在小猴的哪一面，拍到了小猴的什么？

        组织交流：你在小猴的哪一面？你拍到了小猴的什么？

3、交流：刚才小朋友一共拍到了几张照片？（4张）

课件出示四张照片，让学生辨认在哪个位置拍到的。有不同意见的是第2张和第4张。全部到2号和4号位置重新观察。

重点区分2号和4号位置，说说有什么好方法区分。

预设：可以看小猴的左右手

可以看小猴的脸朝左还是朝右。

站在小猴的位置去观察

3、例2连线题

根据我们刚才的观察结果，请你来连连线。小猴的前面是谁？后面是？小梅在它的（ ）？小明在它的（ ）？

书上90页连一连，老师要请完成得又快又好的小朋友来电脑上连。

指名一人上台连，校对答案。问：你怎么知道这张就是小明看到的？

连对的小朋友把铅笔直尺夹在书里，把书合上坐端正。

四、巩固练习

1、下面两张照片，哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的?

学生判断。你是怎么看出来的？( 在学校的外面拍摄能看到学校里面的场景)

小结：同样是观察校门，分别在里面和外面观察，看到的场景也是不同的。看来，观察物体我们除了可以从前后左右四个位置观察，还可以从里面和外面来观察，那以后我们还可以从上面和下面来观察呢。

2、其实从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。瞧，校园里停了一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。想一想，右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。

集体交流时，指名说一说你是怎么想的？

3、游戏互动：“想想做做”第3题。

这里的４个小朋友正在观察一架飞机呢，老师指到这里的一个小朋友，请你们很快地选出他看到的是几号图片。

师生互动，说一说，你是怎么看出来的。

4、拓展提升

一个物体你们会观察了，那两个物体呢？出示水壶和水杯图。把对应位置小朋友观察到的图片连起来。

五、总结、提升。

提问：今天这节课我们学习了什么？观察时，你知道了什么？

师：同一个物体，由于观察位置不同，看到的样子可能不同。

要 观察 、观察再观察。