【教学目标】

1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。

2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。

【教学重点】体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

【教学过程】

一、激趣导入。

猜猜，我是谁!

--出示小熊的背面图,问:这是一个小朋友的背面,猜猜他是谁?  

师:再来看看它的左、右侧面,他是谁呢?

生：回答

师:看看他的正面,现在我们能肯定他是xxx

师：同一个人为什么拍的四张照片不一样。

生：因为是从四个不同的位置给xxx拍照。

小结并揭题：因为所在的位置不同，所以拍到的样子也是不一样的，今天我们就来学习从不同的位置观察物体。（板书：观察物体）

二、观察照片，激活相关的生活经验

教学例1

谈话：小朋友们喜欢拍照吗？老师也喜欢拍照。这是老师课前拍的两张照片（出示教室照片），请小朋友仔细观察，看看拍的是什么地方？（我们的教室）

问：同一个教室，拍得照片一样吗?为什么拍到的照片会不一样？说说你的理由

追问：哪一张照片是在教室的前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？你是从什么地方看出来的？（引导学生从教室的桌椅、设备等区分教室的前后，从而判断是站在教室的哪一面拍摄的）

小结：小朋友们真会观察，原来同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。

想想做做第1题：

观察两张照片，哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的?

学生判断。你是怎么看出来的？( 在学校的外面拍摄能看到学校里面的场景)

小结：同样是观察校门，分别在里面和外面观察，看到的场景也是不同的。

三、活动教学

 1.导入

老师：小朋友，刚才你们欣赏的都是老师拍的照片，想不想自己来当摄影师，亲自动手试一试？

今天老师给小朋友们请来了一个模特儿。

2.拍照活动

请四位小朋友在模特的前、后、左、右为它拍照，边拍边思考：我在它的哪一面，看到了什么？    

活动一：

 要求：⑴拍一拍：正对模特，眼睛平视，动手拍照

       ⑵说一说：你在模特的哪一面，看到了模特的什么？

       组织交流：在模特的哪一面，看到了模特的什么？

 提问：咦，在模特的左面能看到模特的侧脸、一只手，在模特的右面也能看到模特的侧脸和一只手。谁能想个办法帮赵老师分清楚吗？

是这样吗？请小朋友轻轻地站到模特的左面，面朝模特排好队，轮流看一看，模特的脸是不是朝左边？

我们一起说一说：我在模特的左面，看到模特的脸朝左。

想一想，如果站到模特的右面，你看到的模特应该是？（脸朝右边）快站到模特的右面去观察。谁来说一说，我在模特的右面，看到模特的脸…… 请回到自己的位置坐端正。

看来，在模特的左面，观察到模特的脸朝左边；在模特的右面，观察到模特的脸朝右边。

小结：站在模特的左边和右边观察，看到的模特的样子正好是相反的。

练习:想一想，连一连

师：请同学们拿出学习单，完成练习1。谁愿意到上面来连。

师：和他一样的小朋友举手。你能说说为什么这么连？

让学生说一说：我在电视的左面，看到电视的屏幕朝右。我在电视的有面，看到电视的屏幕朝左。

活动二：⑴请一位小朋友做小老师指定一张照片

       ⑵小老师邀请一位小朋友，说一说，这是在模特的哪一面拍的？为什么？

师：听懂活动要求了吗？谁愿意做小老师？

课件出示四张照片，让学生辨认在哪个位置拍到的。有不同意见的是第2张和第4张。全部到2号和4号位置重新观察。

重点区分2号和4号位置，说说有什么好方法区分。

预设：可以看模特的左右手。可以看模特的脸朝左还是朝右。站在模特的位置去观察

巩固练习

1、师：其实从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。瞧，校园里停了一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。想一想，右边的汽车图分别是谁看到的？请在学习单上连一连，请一位小朋友到屏幕上来完成。

师：xx在模特的哪一面，看到了模特的什么？

2、游戏互动：“想想做做”第3题。

这里的４个小朋友正在观察一架飞机呢，老师指到这里的一个小朋友，请你们很快地选出他看到的是几号图片。

师生互动，说一说，你是怎么看出来的。

五、总结、提升。

提问：今天这节课我们学习了什么？观察时，你知道了什么？

师：同一个物体，由于观察位置不同，看到的样子可能不同。

要 观察 、观察再观察。