文章要点摘录

一、挖掘生活素材创设生活化情境

小学语文教师在授课时，挖掘生活中的素材，并将教材内容与之相融合来创设生活化情境，让语文教学生活化，可以有效拉近学生与语文知识之间的距离，让学生感觉到语文就在身边，从而激发他们好奇心和热情。

二、利用多媒体创设生活化情境

在小学语文的教材中，一些文章的背景比较久远，小学阶段的学生由于生活阅历较少，难免会不理解文章的含义和内容。这就需要小学语文教师，结合多媒体技术，把教学内容形象、直观的展现在学生面前，并结合现实生活，使学生对文章的内容更深入的理解，并体会到其中的含义。

三、通过角色扮演创设生活化情境

在小学语文课堂教学中，教师除了结合教材来创设生活化情境，以及结合多媒体为导入生活情境外，还可以通过角色扮演的方式，为学生创设良好的生活化情境。使学生在角色扮演过程中，深度调动学习的积极性和兴致，并最大限度发挥生活化情境的作用。

体会

小学阶段学生的生活阅历比较少，小学语文教师在创设生活化情境时，需要有效将教材内容与学生的现实生活结合在一起，使学生可以把语文学习与他们的生活联系到一起。并且，教师需要利用多媒体技术帮助学生进一步联系生活，进而更高效学习语文知识。

摘记人情况

姓    名

章志英

学习时间

2021.10

研究课题

小学课堂教学生活化情境创设的课例研究

备   注