文章要点摘录

生活即教育,生活处处有品德。教师要融入更多的生活元素,把思想品德课上成学生感兴趣的生活化课堂,让学生以愉悦的身心参与师生互动,产生我要学的愿望和乐于学的情趣。而创设生活化的教学情境,是实现构建生活化品德课堂的关键所在,本文从以情激趣,营造生活化课堂的氛围和以趣促学,构建生活化教学活动两个方面进行阐述。

体会

体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。建构学生主体为目标的主体教育观，提供学生自我发展和表现的时间与空间，使学生真正享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由，以促进他们身心的全面发展。在这一背景下，根据教学实践的体会，探索体育教学的新模式。

摘记人情况

姓    名

居春明

学习时间

2021.10.18

研究课题

小学课堂教学生活化情境创设的课例研究

备   注