文章要点摘录

通过分析发现，农村小学数学教学生活化存在着可喜之处，

主要表现在四个方面：首先，师生对数学教学生活化的基本认知大体是正确积极的。其次，教师对生活化教学内容的开发与利用情况较为乐观。再者，教师能够高度自觉地进行日常课堂的生活化教学。最后，教师能够引用生活化考试素材或设计生活化考试题目。当然，目前也存在着一些问题，主要有教材生活化内容与当下现实生活存在着隔园、其他辅助性教学资源开发与利用主动性较低、生活化教学环节存在着固化、简化现象、生活化作业形式单一、生活化教学实效性较低。造成这些问题的主要原因有：教师生活化教学理念理解不够透彻、教师缺之生活化教学具体操作指导、学生自身数学生活化应用意识不强。

体会

农村小学数学教学生活化可以采取以下三种策略进行改进。首先，提升小学数学教师自身生活化教学理念。其次，优化小学数学生活化教学具体操作策略，主要从教材内容、教学方法、教学模式、生活化作业形式多样化布置几个方面给子生活化处理建议，并部分结合案例进行分析。最后，关注学生数学生活化学习思维的养成，使学生主动地将课堂所学付诸实践。

摘记人情况

姓    名

胥玲

学习时间

2021.11

研究课题

小学课堂教学生活化情境创设的课例研究

备   注