文章要点摘录

在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文时，在学生阅读之前，教者给学生们布置了一个问题：在阅读课文的时候找出“精彩极了”和“糟糕透了”分别代表什么？由于篇课文的题目的新颖以及教师提出的相关问题，充分调动了学生的阅读和学习的积极性，学生们带着问题去阅读就会有一定的目的性，这样阅读的效果也会更好。因此，教师在教学中要善于为学生创设问题情境，引发学生的思考，激发学生的学习欲望。

体会

提问是课堂教学中教师与学生进行互动的一种最普遍的形式，通过问题的设置不仅可以引发学生的思考和探究，还能够有效检测学生对语文知识的学习效果和程度。因此，在小学语文教学中，教师要善于为学生创设问题情境，以此来引发学生的思考，明确课堂探究的方向。此外，教师在设计问题的时候要遵循学生的认知水平，并根据教学内容设置高质量的问题，使学生通过自己的探究和思考就能够解决，进而有效提高学生的探究能力。

摘记人情况

姓    名

许霜婷

学习时间

11.20

研究课题

小学课堂教学生活化情境创设的课例研究

备   注