文章要点摘录

多年来的研究和实践表明：口语交际需要在真实的情境中开展。真实可感的情境是学生联系生活经验、激发思维与表达的环境条件和动力源。一、把准灵“动”的目标，螺旋式提升。二、创设生“动”的情境，唤醒需求。1.任务驱“动”：以生为本的情境创设。2.情境活“动”：形式丰富的仿真场景。3.角色生“动”：优化表达的大交际场。三、强化互“动”的过程，凸显层次

体会

在情境中“动起来”的口语交际学习，围绕灵“动”的教学目标，创设生“动”的交际情境，强化有层次的学、教、评互“动”过程,在解决问题中外显思维，在讨论交流中活化思维，通过有趣、有效的交际实践，逐步培养听说能力，提升交际素养，实现课堂交际与生活口语水乳交融的最佳状态。

摘记人情况

姓    名

                          张洁

学习时间

2021.10

研究课题

小学课堂教学生活化情境创设的课例研究

备   注