文章要点摘录

以《快乐的泼水节》为例，教师在教学中可以借助多媒体技术为学生创设直观教学情境，先将一段泼水节的录像片段播放给学生看，让学生一边欣赏活动情景一边感受音乐情绪，问学生：“你们看到了什么？有何感受”？影片播放完后，再展开课堂导入：“在我国西双版纳地区有一个少数民族———傣族，他们能歌善舞，泼水节是他么一个十分隆重的节日，傣族人民在这一天载歌载舞，相互泼水，护送祝福。刚刚呈现在大家面前的画面便是傣族人民在泼水节这天的盛大热闹场面，画面中的音乐就是对这种情景的听觉诠释”。借助此形式，让学生更好地对音乐教材中的内容进行了解和欣赏，更好地学习音乐知识。

体会

小学阶段的学生，自身能力有限，对新鲜事物的兴趣极为浓厚，因此，在小学音乐教师中若是只运用一种演唱和讲解的形式进行教学，势必不能提高其学习兴趣，但是利用多媒体手段则能将此问题有效解决。借助现代化的多媒体教学形式，利用图片、音频、视频等形式，可以清晰地为学生呈现教学内容，可以营造更加活跃的教学氛围。

摘记人情况

姓    名

唐娟娟

学习时间

2011.10

研究课题

小学课堂教学生活化情境创设的课例研究

备   注