文章要点摘录

　多媒体播放《生日歌》，悠扬的歌声在教室里飘荡，屏幕上出现美丽的画面，老师点起生日蜡烛，宣布今天是一位同学的生日。教师手持贺卡，声情并茂地演唱《祝你生日快乐》。 　　班级同学为过生日的学生献上一句祝福的话。教师引导学生讨论：大家都怎样过生日？在今天这个特别的日子里，吹蜡烛、吃甜甜的蛋糕、有歌声、有祝福，你快乐吗？你有什么感受？说给大家听听。 　　教师生活化的谈话提问：什么是生日？我们为什么要过生日？……还有谁会为你的生日快乐？家人中谁把你的生日记得最清楚？这样的提问，激发了学生的求知欲，引发学生体验家人的关爱。在进一步的情感深入中，教师再追问：你们知道妈妈的生日吗？表扬记得妈妈生日的学生，奖给他们一张贺卡，希望他们写上祝福的话，在妈妈生日那天送给妈妈。 　

体会

针对目前普遍的独生子女现象，有意识地设计专业的环节，通过给身边以为熟悉的人过生日，送给他祝福，引导学生学会关爱别人，并能够体验到周围人给他们的关心和爱护。在自己长大一岁的时候，不忘记感谢给自己生命的妈妈。并要记住妈妈的生日。这些教学环节具有浓浓的情感元素在里面。教师注意观察学生的情绪，及时抓住生动有趣的有意义的瞬间，使课堂氛围既温馨又有人情味，学生从中了很大的启发教育。

摘记人情况

姓    名

唐娟娟

学习时间

2011.11

研究课题

小学课堂教学生活化情境创设的课例研究

备   注