文章要点摘录

在日常教学中，培养小学生的音乐学习兴趣作为重点。如何“激趣”
呢？我认为在小学音乐课堂教学中应做到如下几点：(1)创设生活情境，把学
生带入生活，引入生活话题，例如在欣赏德国歌曲《小小少年》童声独唱时，
我让学生先描绘一下生活中的自己，再引导他们说出自己生活中的烦心事，最
后让学生带着问题去欣赏音乐，可以取得事半功倍的教学效果。(2)表演是学
生表达自己对音乐感受和理解的最直接方式，让学生表演生活中的情景。例如
在学习歌曲《买菜》时，组织学生分组讨论编创歌词，讲讲自己的心得体会。
并引导学生用动作进行绘声绘色的表演，使学生通过表演加深对音乐基本要素
的理解，使学生在音乐中得到乐趣。在低年级音乐教学实线中，类似的形式可
以多加练习。

体会

在音乐教学中，教师要不断地创设生活情境，让学生用自己最喜欢的表现形式，把自己对音乐的理解表现出来。音乐教学时一种情感教学，在感受与欣赏音乐时，可以根据学生年龄小，注意力不集中，活泼好动的特点，积极引导学生参与活动，在活动中充分发挥他们的优点来展示自己。

摘记人情况

姓    名

唐娟娟

学习时间

2011.12

研究课题

小学课堂教学生活化情境创设的课例研究

备   注